教案《我从哪里来》.doc

《我从哪里来》（谈话）
授课班级：中班
授课教师：杨美琦
乌市红旗幼儿园

中班《我从哪里来》——语言领域（谈话）
设计意图：
孩子对一切事物充满了好奇心，他们喜欢争论喜欢提问。有一次，我组织孩子们看动画片，当看到两个小动物在争论生命从哪里来的时候，孩子们对此产生了极大的兴趣，他们互相争论着：为什么妈妈会生孩子？ 我在妈妈肚子里是怎么样生活的？妈妈是怎么把我生出来的？孩子们充满了迷惑和不解。由此，我想到了设计“我从哪里来”的主题活动，让孩子们通过活动，初步了解自己的出生过程，知道人是从哪里来的，感知生命的来之不易，从而懂得热爱生命，珍惜生命，激发感恩之情，学会感谢父母。

活动名称:语言
活动内容:《我从哪里来》(谈话)
活动目标: 1、培养幼儿在日常生活中关心、体谅父母的情感
2、能围绕“我从哪里来”这一话题与同伴交谈，大胆表达自己的想法。
3、引导幼儿完整的表述出自己在妈妈肚子里的成长过程。
活动重点：能围绕“我从哪里来”这一话题与同伴交谈。
活动难点：能完整、流畅的语言表述出自己在妈妈肚子里的成长过程。
活动准备：1、儿歌视频：《我从哪里来》
2、《我从哪里来》PPT
3、宝宝在妈妈肚子里的生长流程图（小：4套；大：一套）。
4、音乐《感恩的心》、绘画纸、水彩笔
活动过程：一、看视频：儿歌《我从哪里来》，引出谈话主题
1、师：小朋友们！我们是从那里来的呢？请你和小朋友们说一说吧！（幼儿自由交谈）
2、小结：刚才你和谁交谈了？你是怎么说的？
二、引导幼儿围绕话题自由交谈
1、幼儿看PPT
师：下面我们来看看我们到底是从哪里来的？
　 2、幼儿自由交谈
3、提问：我们是从哪里来的呢？
我们是怎样在妈妈肚子里一步步长大的？、
4、幼儿分组边合作摆流程图边自由交谈
（1）提出要求：请小朋友用轮流的方式进行交谈，一个人说完另一个人再说，当别人说时，你要认真听，听听他说的和你想说的一样吗？
( 2）发图片，每组一套。
（3）教师指导幼儿运用轮流的方式围绕中心话题自由交谈。
5、集体谈话
提问：（1）我们是从哪里来的？
（2）我们是怎样在妈妈肚子里一步步长大的？（请个别幼儿边说，边在黑板上摆图片）
6、教师总结讲述：教师用大图引导幼儿进行完整的讲述。
三、拓展幼儿谈话经验
1、提问：
（1）当你生下来后，爸爸妈妈为你做了哪些事？
（2）爸爸妈妈特别辛苦，你想怎样关心和报答爸爸妈妈呢？
四、幼儿边作画边自由交流《我对爸爸妈妈的爱》，放背景音乐《感恩的心》自然结束。

活动分析：
在活动中，我牢记儿童性教育的主旨：允许孩子发问，鼓励孩子发问，保证沟通渠道的畅通。活动中，首先发展孩子大胆表述、验证自己经验的能力，让幼儿针对”我从哪里来“谈一下各自的观点，然后再通过观看课件，生动地向幼儿讲述从”受精卵到变成胎儿出生“的过程，为孩子建立一个完整系统的知识体系。特别是在分段观看课件时，我引导幼儿主动观察，积极讨论，大大地激发了幼儿的探究意识，师幼互动有效而且积极。知道了自己从哪来后又拓展讨论了怎样爱妈妈、关心妈妈。最后用绘画和手语《感恩的心》再次表达对妈妈的爱。从知识经验都情感教育的升华的体验，由浅入深，环环相扣，引导幼儿不知不觉中学到了有关宝宝如何形成的知识，知道了妈妈怀孕的辛苦，知道了应该帮妈妈做一些力所能及的事，懂得了要好好爱妈妈的人生道理。
教学组织形式，应多种方法相结合。教育活动的组织形式应根据需要合理安排，因时、因地、因内容，因材料灵活运用。教学活动中有，集体教育、小组教育与个别交谈相结合。
　　在活动中，有集体观看课件、大胆讨论的环节，也有小组体验妈妈怀孕感觉的游戏。在体验游戏中，教师参与其中，与幼儿个别交谈，注重幼儿的体验感受。整个活动，幼儿注意力十分集中，在观看和讨论的环节中，积极主动、大胆发言；游戏的环节更是一个个活泼大胆。整个活动将近三十多分钟下来，孩子们动静有序，课堂气氛轻松和谐。