“微思政”培育大学生历史自信路径研究——以肇庆学院经济与管理学院为例.pdf

22 00 22 33年年第第11 33期期 讲政治 作者简介 王嘉,肇庆学院专职组织员,硕士研究生,研究方向:党建工作、思想政治教育理论与实践、大学生管理。“微思政”培育大学生历史自信路径研究 以肇庆学院经济与管理学院为例 王嘉 摘摘 要要 全球文化多元化的浪潮席卷而来,大学生的思维和视野更加开阔,容易受到全球各国的新形势和文化的影响,导致他们对中国的历史认同感降低,对大学生进行历史自信教育关系着祖国的前途命运。基于此,从推动大学生历史自信教育的必要性入手,明确其在培养大学生心系祖国命运的历史使命、涵养大学生牢记宗旨观念的历史思维、增加大学生传承红色基因的历史认同、挑起大学生赓续伟大事业的历史重担方面发挥的重要作用。文章提出充分依托“微思政”的教育优势,打造包括“微制度”“微党课”“微榜样”“微宣传”“微活动”等创新教育形式,加强对大学生历史自信教育。关关键键词词“微思政”大学生 历史自信 培育路径 基基金金项项目目 2 0 2 2年度肇庆学院专项科研项目“党的二十大精神研究课题”(D J X C 2 0 2 2 2 0)。习近平总书记指出:“全党同志务必不不忘初心、牢记使命,务必谦虚谨慎、艰苦奋斗,务必敢于斗争、善于斗争,坚定历史自信,增强历史主动,谱写新时代中国特色社会主义更加绚丽的华章。”1中国共产党的历史自信,是在不断把握历史规律、汲取历史智慧中形成的,已成为推动历史前进的内在品格和精神力量。在新时代背景下,利用中国历史文化强大的感召力、感染力、吸引力和激励力助推中华民族伟大复兴。现在全球文化多元化的浪潮席卷而来,大学生的思维和视野更加开阔,容易受到全球各国的新形势和文化的影响,导致他们对中国的历史认同感降低,所以对大学生进行历史自信教育显得极为重要。一、大学生历史自信研究现状 自信是积极有效地表现自我价值、自我尊重和自我认识的一种心理特征,是主观判断与客观验证高度一致而形成的一种健康的精神状态2。历史自信是一种正向的精神力量,源自中国共产党百年奋斗而来的伟大成就、宝贵经验和伟大精神。在迈向下一个一百年的新时期,我们面临国内外复杂多变的严峻形势,面临人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾,问题众多,任务艰巨。肩负着祖国未来的大学生们,应充分认识增强历史自信的重要意义,探索其内化于心、外化于行的实践路径,以实际行动为中国特色社会主义新时期谱写更加绚烂的华章。大学生历史自信现存的问题主要是:大学生对中国特色社会主义历史的认知内生动力不足、红色文化认同感不足、理性认知有待提升、缺乏历史自觉能力、主动学生历史的积极性不高、缺失实践养成环节、学校教育形式单一等3。二、培育大学生历史自信的重要性(一)培养大学生心系祖国命运的历史使命前进的道路并非都是一帆风顺的,要善于总结运用党在不同时期的宝贵经验。大学生生活在中国这片土地上,生活在社会主义制度下,应将个人前途命运与国家紧密联系起来,投身建国伟业、关心国家命运是大学生当之无愧的历史使命。(二)涵养大学生牢记宗旨观念的历史思维过去的这三年是极不平凡的三年,我们经历了新冠疫情、脱贫攻坚等一系列挑战。中国共产党带领中国人民迎难而上,交出了一份份无愧人民的满意答卷。这无疑加深了大学生对党的认识,激发了大学生的爱国热情。历史真实地记录下我们走过的58王嘉/“微思政”培育大学生历史自信路径研究路,我们要透过以往的历史寻求发展规律,用历史的眼光看待问题,从历史的角度思考问题,牢记宗旨观念,涵养历史思维。(三)增加大学生传承红色基因的历史认同红色资源是形象直观感受中国一代又一代革命先烈为救国存亡而顽强奋斗的重要资源库,蕴含了远大的理想信念、先进的价值理念、伟大的精神力量、丰富的文化内涵、优良的党风党纪,在增加大学生历史认同上具有强烈的感染力和强大的教育功能。激活大学生身上的红色基因,引导大学生自觉做红色文化的宣传人和传承人,挖掘红色资源中的精神脉络,赓续革命先辈的精神血脉,继续发扬艰苦奋斗精神,以饱满昂扬的精神状态不断开拓革命前辈开创的伟大事业,走好新时代的长征路。(四)挑起大学生赓续伟大事业的历史重担习近平总书记指出:“当代中国青年生逢其时,施展才干的舞台无比广阔,实现梦想的前景无比光明。广大青年要坚定不移听党话、跟党走,怀抱梦想又脚踏实地,敢想敢为又善作善成,立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年,让青春在全面建设社会主义现代化国家的火热实践中绽放绚丽之花。”1每一代青年都有自己的际遇,都应该勇挑历史重担,把实现个人的理想融入国家和民族的事业中去,把一代又一代共产党人取得的伟大成就不断向前推进。三、“微思政”培育大学生历史自信实现路径 学校思想政治教育要加强对学生的历史文化教育,要充分依托“微思政”的教育优势。与传统意义上宣讲的“大思政”模式相比,“微思政”主要强调的是“微”,是指以各种移动媒介为代表,通过移动互联网技术,将传统历史文化教学内容二次加工,制作出时长简短、观点鲜明的内容,符合大多数人在快节奏的生活方式下追求“短、平、快”的阅读方式,然后采用符合移动互联网传播的方式,建立起一个思想历史文化教育的微平台,对大学生进行历史自信教育4。打造包括“微制度”“微党课”“微榜样”“微宣传”“微活动”等“微思政”党建工作模式,培育大学生历史自信。(一)“微制度”优化教育环境学院要发挥体制优势,在培养大学生历史自信上下功夫。用制度引领学生思想,优化教育环境。肇庆学院经济与管理学院党委于2 0 1 9年制定了分党校培训制度。分党校是学院党委直接领导下的教育和培训干部、党员、入党积极分子的学校,是学习党的理论的重要阵地5。分党校根据学校党校的工作部署,制订培训计划,全年拟组织6次分党校培训。其中:上半年4-6月,每月安排一次,侧重于入党积极分子教育、“习近平新时代中国特色社会主义思想”专题考学 活动及毕业 生 党 员 教 育;下 半 年1 0-1 2月,每月安排一次,侧重于入党积极分子教育、“党章党规”专题考学活动及新生入党前教育。培训紧跟当前形势任务要求,如在2 0 2 0年开展“不忘初心、牢记使命”主题教育培训;2 0 2 1年开展“党史学习教育”培训;2 0 2 2年开展“学习党的二十大精神”培训。(二)“微党课”筑牢战斗堡垒党课,是把党的路线、方针、政策定期宣传给党员、发展对象、入党积极分子和入党申请人上的一堂具有十分重要地位的课6。“微党课”充分运用新媒体平台,打造随时随地开展、人人都是主讲人的党课新格局。区别于传统党课冗长、枯燥、实效差等,能够用较短的时间讲述一个小故事,启发大道理,使学生产生共鸣7。经济与管理学院积极探索“微党课”新形式,各支部利用线上平台相继开展了“习近平指挥战疫进行时”“疫情防控做表率,践行初心担使命”“让青春在党和人民最需要的地方绽放绚丽之花”“学习党的二十大精神”等主题党课活动。其中,国际经济与贸易专业学生谢东茗的微党课“我的二十岁”以他在西藏的当兵经历为切入点,讲述了一代又一代的士兵戍守边疆、保家卫国的事迹。使大家了解到,正是一代又一代人的坚守,才筑起了我们今天幸福生活的屏障。在学生中引起热烈反响,获得了一致好评。为了促进学院师生全面深入系统地学习贯彻党的二十大精神,学院邀请马克思主义学院副院长开展“学习贯彻党的二十大精神”党课,采用线上腾讯会议形式,三百名师生对党的二十大精神有了更深的理解、领会、感悟。广大学生在“微党课”中收获了历史知识、提升了自我历史涵养,“微党课”充分发挥了党组织优势,筑牢了党组织战斗堡垒。(三)“微榜样”发挥示范效应榜样的力量是无穷的。大学生生活在集体中,68王嘉/“微思政”培育大学生历史自信路径研究容易受到身边同学的影响。通过榜样的示范效应,引导大学生们感受先辈们的奋斗精神和使命担当,形成正确历史观,坚定和增强历史自信。经济与管理学院学生党支部在毕业季以腾讯会议的方式开展“就业、创业、考公、考研”等分享交流会,优秀毕业生党员通过分享自身事迹,带动影响学院的党员、发展对象、入党积极分子、入党申请人等提早规划学业,向优秀的学生看齐。经济与管理学院党委每年在“七一”前夕开展优秀学生党员、优秀学生党务工作者和先进学生党支部评选活动。通过线上线下相结合的方式评选表彰一批优秀学生党员、优秀学生党务工者和“十大锋范学生党员”。通过上述表彰奖励和大力宣扬先进,激励了广大学生努力进取,奋发向上,扎实工作的热情,优秀学生党员在普通学生党员和大学生的成长成才中发挥了模范带动作用,有效推动了学院良好党风、学风的形成。(四)“微宣传”繁荣校园文化宣传工作在高校发展中具有思想引领、舆论导向、精神激励、文化支撑的重要作用。经济与管理学院党委通过微信公众号、易班、网站等搭建“微”平台,打造“微”内容,发挥“微”优势,运用“微”媒体以丰富简短的内容和形式讲好党史新中国史,繁荣校园文 化。经 济 与 管 理 学 院 微 信 公 众 号 发 布 的2 0 2 2年暑期“三下乡”社会实践活动推文,介绍了同学们参观里洞镇红色纪念广场和瞻仰革命烈士纪念碑等活动,教育引导广大学生感受红色精神的磅礴力量和深刻把握革命精神的丰富内涵。经济与管理学院易班发布的党史学习教育“立足肇庆本土红色文化传承肇庆革命文化精神”系列活动,将肇庆本土红色资源作为党史学习教育的重要内容,引导同学们关注本土红色文化,自觉为弘扬和传承肇庆本土红色文化贡献应有之力。经济与管理学院在学院官网开设“党史学习教育”专栏,已发布4 0条新闻,极大地宣传了党史知识,增强了党史学习教育的感染力、吸引力和渗透力,展示了大学生历史自信风采,引领了学院历史自信风气。(五)“微活动”赓续红色血脉红色资源是形象直观感受中国一代又一代革命先烈为救国存亡而顽强奋斗的重要载体,具有丰富的内涵和广泛的代表性,是传承革命传统、强化历史记忆、教育大学生树立正确三观、培育大学生历史自信的生动、鲜活的教材8。2 0 2 1年开展党史学习教育以来,经济与管理学院先后开展了一系列“微活动”,调动了广大学生的积极性,增加了活动的覆盖面。2 0 2 1年3月学院学生党员及入党积极分子等四百余人积极参与了由博看网联合图书馆举办的“百年荣光 薪火相传”线上答题活动和由教育部、国家语委、中央广播电视总台联合开展的 全国大学生党史知识竞答大会 线上活动。2 0 2 1年4月1日学院开展“祭先烈 学党史 悟思想”网上祭英烈主题党日活动,通过线上观看“追寻先烈足迹”短视频中的 我们不会忘记 纪念抗美援朝出国作战胜利7 0周年 和 括苍烽火 星星之火,可以燎原,以及通过“守护2 0 2 1清明祭先烈”一栏中网上献花、网上鞠躬和向英烈留言等活动祭奠英烈,表达对先烈、英雄们的怀念和敬仰之情。2 0 2 1年6月1日起至2 0 2 1年底面向学院师生党员和入党积极分子开展“争当党史学习标兵”活动,活动以师生在“学习强国”上学习党史积累的学习积分为依据评选表彰党史学习标兵。同学们对深入学习中国共产党波澜壮阔历史充满了热情。四、创新之处“微思政”采用移动互联网传播的方式对大学生展开教育,区别于传统思政课教学,“微思政”具有移动、短时、高效、覆盖面广等特点。大学生思想活跃、接受新鲜事物的速度较快、善于运用网络平台获取信息。本论文将“微制度”“微党课”“微榜样”“微宣传”“微活动”等“微思政”教育内容融入大学生历史自信教育中,创新了教育形式,提高了教育成效。【参 考 文 献】1 习近平:高举中国特色社会主义伟大旗帜 为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗 在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告E B/O L.(2 0 2 2-1 0-2 5)2 0 2 3-0 4-2 6.中华人民共和国中央人民政府网:h t-t p:/ww w.g o v.c n/x i n w e n/2 0 2 2-1 0/2 5/c o n t e n t_5 7 2 1 6 8 5.h t m2 谢小虎.大学生气质类型、自信心水平与主观幸福感的关系研究J.天水师范学院学报,2 0 1 3(5).3 喻莉姣.思想政治理论课培育大学生文化自信路径研究J.湖北文理学院学报,2 0 2 1(1 0).(下转第1 3 2页)78石勇美 孙连宝/浅析中职学生顶岗实习不稳定性因素及其解决路径岗位、实习企业甚至实习所在城市,存在有的学生为了完成学校的实习要求会急切且盲目地寻找下一个实习企业,有的学生更换实习单位后又无法寻找合适的新的实习单位等情况,这些情况会带来找工作被骗、无工作无收入等安全隐患。二、提高中职学生顶岗实习稳定性措施 一是加强学生自身能力建设。一是做好职业生涯规划,正确合理地提早认知自我,从而实现自我定位和职业定位,选择自己喜欢并且适合自己的职业,从顶岗实习阶段就开始自身的职业技能积累,增加自身竞争力,提升职业能力。二是强化思想认识,充分认识在校学生和实习工作人员的区别,积极转变身份认知,在实习过程中自觉服从学校和公司的安排。在遇到侵害自身权益的情况时,学会采取合理的维权途径和法律武器来维护自身权益。二是学校及时做好跟踪指导。一是开展实习前思想引导。在日常班级管理和教学过程中做好学生职业生涯规划和培养学生职业素养,让学生提前认真思考自己的人生和职业,待到顶岗实习时才能对自己的岗位有比较清晰的认识,遇到挫折和不顺时才能坚定信念,克服困难。二是做好实习前岗前教育。学生在离校前班主任可以通过召开系列主题班会,让学生认清顶岗实习的目的和意义,帮助学生缓解实习前的紧张与兴奋,了解顶岗实习企业的工作环境、薪资情况、与同事相处技巧,降低学生心理预期,进而给自己定位,而不是盲目和盲从地去实习。同时学校应该利用多渠道了解进校进行宣讲招聘的企业的基本情况,对企业的各方面条件要筛选和把关,对于不符合要求的企业要敢于拒绝,提供对口和优质的企业给学生实习。同时,对校内指导老师要采取激励机制,让校内指导老师有获得感,让老师积极主动对学生进行专业指导,帮助学生处理工作上遇上的专业问题,提高学生在实习企业的成就感。中职学生在进行顶岗实习时大多数为未成年人,他们既缺少一线工作经验,又缺少独立思考的能力,在选择实习企业时会出现盲从的情况,到企业后由于本身与企业的原因出现频繁更换岗位的现象,这不仅不利于专业技能的积累,也不利于学校的管理,更影响到用人企业的人力资源成本。通过采取加强学生自身能力建设,学校做好跟踪指导,企业落实社会管理职责等措施,从而加强中职学生顶岗实习的稳定性达到人才培养方案的目标。【参 考 文 献】1 中等职业教育改革发展的思路与举措.中华人民共和国教育部政府门户网站E B/O L.m o e.g o v.c n2 中华人民共和国中央人民政府.政策.国务院政策文件库.国务院部门文件E B/O L.(2 0 2 2-0 1-2 1)2 0 2 3-0 3-2 1.h t t p:/w ww.m o e.g o v.c n/s r c s i t e/A 0 7/m o e_7 3 7/s 3 8 7 6_q t/2 0 2 2 0 1/t 2 0 2 2 0 1 2 1_5 9 5 5 2 9.h t m l.3 吕玉琼.中职学生顶岗实习稳定性问题研究D.昆明:云南大学,2 0 2 1.(上接第8 7页)4 温杰.浅议“微思政”与高校思想政治教育J.文教资料,2 0 2 0(1).5 谢秀琴.完善二级学院分党校运行机制研究J.赤峰学院学报(自然科学版),2 0 1 2(1 5).6 付 立 娟,李 宏 芳.高 职 院 校 学 生 党 员 作 用 发 挥 机 制 研究 以北京财贸职业学院为例J.中共济南市委党校学报,2 0 1 7(5).7 谢晓峰.精准提升新时代基层微党课水平J.南方论刊,2 0 2 0(3).8 刘芳,陈信铖.新时代坚定历史自信的重要意义和实践路径探析J.山 东 干 部 函 授 大 学 学 报(理 论 学 习),2 0 2 2(9).231