“双减”背景下提高小学数学课堂教学效率的思考.pdf

中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 86“双减”背景下提高小学数学课堂教学效率的思考 许 可 内蒙古北方重工业集团有限公司第一小学，内蒙古 包头 014030 摘要摘要：随着我国教育事业的发展和经济社会的发展，对教师的要求也越来越高。在当前社会竞争日益激烈的情况下，如何提高中小学生学习成绩成为各界关注的问题之一。因此，如何提高学生的学习效果是每个老师都必须面对的一个问题。本文以“双减”为背景，结合实际分析，提出一些关于如何提高小学数学课堂教学效率的思考。总之，只有不断改进教学方法，才能够真正地提高学生的学习效果。通过这些思考和策略，可以有效提高小学数学课堂教学效率，促进学生全面发展。关键词：关键词：“双减”背景；小学数学；教学效率；提高策略；教学思考 中图分类号：中图分类号：G62 0 引言 当前，随着我国教育体制改革不断深入推进，小学数学课程也逐渐成为学生学习的重要组成部分之一。然而，由于教师资源有限以及学生数量庞大等因素的影响，使得小学数学课堂教学面临着诸多挑战。其中一个主要的问题是课堂效率低下，导致学生们的知识掌握程度难以得到有效提升。因此，本文将从以下几个方面进行探究：首先，分析了当前小学数学课堂教学存在的问题。其次，探索如何利用双减政策来改善小学数学课堂教学效率。总之，本文的目的在于探讨如何在双减背景下提高小学数学课堂教学效率。通过深入研究相关理论和实践经验，结合实际案例分析，希望能够为学校和老师们提供有益的参考和启示1。1 双减背景下提高小学数学课堂教学效率存在的问题 1.1 教师对新课标认识不足 在当前教育环境下，随着国家政策和学生需求的变化，小学数学课程也在不断更新和发展。然而，由于教师对于新课标的理解不够深入，因此导致了学生数学学习成绩下降的问题。具体来说，以下几个方面是影响教师对新课标理解的主要因素：首先，教师的专业知识水平不高，缺乏对新课标的基本概念和理论的理解。许多教师只是简单地掌握了一定的知识点，并没有真正了解新的理念和方法，这使得他们在实际操作中容易出现偏差和错误。其次，教师的培训和教育程度较低，缺乏相关的专业技能和能力。这些问题不仅会影响到教师自身的工作表现，还会影响到整个学校的发展和教学质量。最后，教师的工作压力过大，时间有限，难以进行充分的研究和探索，从而无法全面准确地理解新课标的内容和意义2。1.2 教师教学方法单一 在双减背景下，小学数学课堂教学中存在一些问题。其中之一就是教师教学方法单一的问题。许多教师只采用传统的讲授方式进行教学，缺乏创新和灵活性。这种单调乏味的老式教学方式不仅容易让学生感到厌烦，而且难以激发他们的学习兴趣和积极性。因此，我们需要探索新的教学方法来提高小学数学课堂教学效率。一种有效的教学方法是互动式的教学法。通过与学生交流和合作，教师可以更好地了解学生的需求和发展水平，并针对性地调整教学内容和方法。此外，互动式的教学还可以促进学生之间的相互理解和支持，增强班级凝聚力和团队精神。另一种有效的教学方法是案例分析法。通过选取具有代表性或典型性的案例，老师能够引导学生深入探究数学知识的本质和规律，从而加深对数学概念的理解和掌握能力。同时，案例分析也能够帮助学生将理论知识应用到实际生活中，培养其解决问题的能力和创造性思维。除此之外，还有一些其他的教学方法也可以用于提高小学数学课堂教学效率。例如，游戏化的教学法可以让学生们更加主动参与学习；小组讨论法则能鼓励学生互相分享经验和想法，加强彼此间的沟通和协作；多媒体辅助教学法则可以通过视频、图片等多种形式丰富教学内容，吸引学生的注意力和兴趣。中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 87 1.3 教师教学手段落后 在当前的教育环境下，随着社会的发展和人们的需求不断变化，对基础学科的要求也越来越高。然而，我们发现许多小学数学老师仍然采用传统的教学方式进行授课，这种方法已经无法满足学生日益增长的知识需求了。因此，如何提高小学数学课堂教学效率成为了一个亟待解决的问题。其中，最常见的问题是教师教学缺乏创新性和实践性，以及对于新技术的应用不足。例如，很多老师都只是照着课本上的例题做作业，没有考虑到学生的具体情况，也没有考虑学生的兴趣点和学习习惯等因素。此外，由于缺乏相关的技术支持，很多老师还很难利用多媒体设备进行生动有趣的课前准备工作，这使得他们的课堂内容显得枯燥乏味。为了解决这些问题，学校应该加强师资队伍建设，引进更多的具有创新精神的老师，同时鼓励老教师接受培训，更新知识技能，掌握新的教学理念和方法。另外，政府和社会各界应加大对中小学教育的支持力度，为教师提供更好的条件和资源，促进教育事业的发展。1.4 教师教学评价体系不完善 在当前的教育环境下，小学数学教学已经成为了非常重要的一部分。然而，随着社会的不断发展和变化，人们对于中小学教育的要求也不断地提升。在这样一个快速发展的时代中，教师需要不断地调整自身的教学方式和方法，以适应新的需求和发展趋势。对于小学数学教学而言，其核心在于学生对知识的理解和掌握程度。因此，如何有效地提高小学生的数学学习能力成为了当前亟待解决的问题之一。在这个过程中，教师教学评价体系是一个重要的环节。如果教师的评价体系不够完善或者存在一些缺陷，那么就会影响到整个教学过程的效果。目前，我国的教师教学评价体系存在着很多问题。首先，许多学校缺乏有效的评估机制和标准，导致教师无法得到及时反馈和改进的机会。其次，有些学校的考核制度过于简单化，只注重考试成绩而忽略了其他方面的表现。此外，还有一些学校甚至没有建立专门的教师教学评价体系，而是采用传统的单一评价模式。这些问题的出现不仅会影响到教师的工作质量，还会影响学生的学习效果和社会的发展进程。为了更好地促进小学数学教学的有效性，学校应该加强教师教学评价体系的建设和完善。2 双减背景下提高小学数学课堂教学效率的几点思考 2.1 加强教师队伍建设，提升教师专业素质 在双减背景下，如何提高小学数学课堂教学效率成为了一个备受关注的问题。其中，加强教师队伍建设和提升教师的专业素质是至关重要的一步棋。首先，要重视对教师进行系统的培训和教育。只有通过不断学习和更新自己的知识体系，才能更好地适应新的教学环境和需求，为学生提供更好的服务。同时，也需要注重培养教师的创新能力和实践经验，鼓励他们尝试新方法和新技术的应用，以达到更高的教学效果。其次，要建立健全的师资保障机制，确保教师的质量和数量。目前，我国中小学教师队伍整体水平较低，尤其是农村地区更是如此。因此，应该加大对教师的招聘力度，引进高素质的人才加入到教师队伍中来，同时也应给予现有教师更多的支持和发展机会，让他们能够持续地进步和成长。此外，还要加强对教师的管理和监督工作。教师作为教育领域的重要一员，其行为和言行都会直接影响到学生的学习体验和成绩表现。因此，必须严格把控教师的行为规范和社会责任感，并及时发现和纠正不当行为，促进教师职业道德的健康发展。2.2 完善教学评价体系，促进教学公平 在当前教育环境下，教师对学生的评价已经成为了衡量学生学习能力的重要标准。然而，传统的单项考试和综合测验往往会导致学生的分数不均衡，导致一些学生被过分看重或忽视。因此，为了实现教学公平并提升教学效果，教师需要建立一个更加全面的教学评价体系。首先，采用多种形式的考核方式来评估学生的表现。例如，可以结合课堂表现、作业成绩以及小组合作等方面进行综合评价。这样不仅能够更好地反映学生的真实水平，还能够帮助老师发现每个学生的优势和不足之处，从而针对性地制定相应的教学计划。此外，还可以通过定期开展学科竞赛、课外活动等方式，激发学生的兴趣和积极性，进一步推动他们的学习进步。其次，注重培养学生的自主学习能力。这可以通过加强师生之间的沟通交流，鼓励学生提出问题、参与讨论等方式来实现。同时，也可以利用信息技术手段，如网络课程、电子教科书等，为学生提供更多的学习资源和机会。这些措施将有助于提高学生的主动性和创造力，进而增强其学习动力和自信心。最后，关注学生的心理健康状况。因为良好的心理状态是学习成功的重要前提之中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 88 一。为此，学校可以考虑开设心理咨询服务机构或者聘请专业心理辅导员，以帮助学生们解决各种情感困扰和压力问题。此外，还可以组织丰富多彩的学生社团活动，让学生们在其中得到充分的锻炼和发展空间。2.3 优化课堂教学设计，提高教学质量 在当前教育环境下，如何有效地提高小学数学课堂教学效率成为了一个备受关注的问题。本节旨在探讨如何通过对双减背景下小学数学课堂教学进行优化来提高教学质量。首先，教师需要明确自身的角色和任务。作为一名教师，职责不仅是传授知识，更重要的是培养学生的能力和发展潜力。因此，在教学过程中应该注重引导学生自主学习，激发他们的兴趣和好奇心，让他们真正理解并掌握所学的知识。其次，教师需要优化课堂教学的设计。传统的单向授课方式已经不能适应现代社会的需求了。现在，教师可以采用多种形式的互动式教学模式，如小组讨论、角色扮演、案例分析等等，让学生们更加主动地参与到学习中去。此外，还可以利用多媒体技术，例如视频、音频、图片等多种手段，丰富教学内容，增强学生的视觉感官体验，从而更好地促进其学习效果。最后，教师还需要加强师资队伍建设。只有拥有高素质的专业人才，才能够为学生提供更好的教学服务。为此，学校可以采取一系列措施，比如定期开展培训活动、建立导师制度、鼓励优秀教师进修等方面，提升教师的专业素养和教学水平，从而进一步提高教学质量。2.4 创新教学方法，提高教学效率 在双减背景下，如何提高小学数学课堂教学效率成为了一个备受关注的问题。其中，创新教学方法是解决这一问题的重要途径之一。首先，教师需要明确教学目标和学生需求。只有了解学生的需求才能够设计出适合他们学习的教学内容和方式。其次，可以采用多种形式的教学手段进行教学，如多媒体展示、小组讨论、角色扮演等等，这些教学手段可以激发学生的兴趣和积极性，促进他们的主动参与和理解能力的发展。此外，教师还可以利用互联网资源，例如在线课程、视频教程等，为学生提供更加丰富多彩的知识来源。另外，为了更好地满足不同层次的学生需求，也可以采取个性化教学的方式，即针对不同的学生群体制定相应的教学计划和教学策略，以达到更好的教学效果。同时，教师也应该注重培养学生自主学习的能力，让他们能够独立地解决问题并掌握更多的知识技能。总之，创新教学方法是提高小学数学课堂教学效率的重要因素之一。通过多样化的教学手段和个性化的教学方案，可以让学生们更深入地理解数学知识，增强其对数学的理解和应用能力，从而实现更高效的课堂教学。3 结语 本文对“双减”背景下提高小学数学课堂教学效率的问题进行了深入探讨。通过分析现有的研究成果和实践经验，总结出以下几点思考：首先，教师应该注重培养学生的自主学习能力。传统的课堂教学方式往往过于强调知识传授，而忽视了学生的主动探究和创造性思维的发展。因此，教师应该鼓励学生提出问题并积极参与讨论，激发他们的好奇心和求知欲。其次，教师应该加强与家长之间的沟通交流。家长是孩子最重要的教育者之一，他们对于孩子的成长和发展有着重要的影响。因此，教师应该建立良好的合作关系，及时向家长反馈学生的表现和学习情况。最后，教师应该不断更新自己的专业知识和技能。随着社会的快速发展和社会需求的变化，教师的专业素养也在不断地升级。因此，教师应该定期参加培训课程和研讨会，了解最新的教学方法和技术手段，并不断改进自身的教学水平。总之，在当前社会环境下，如何高效地开展小学数学课堂教学已经成为了一项迫切的任务。通过以上提出的措施，我们可以有效地提高课堂教学效率，为学生的全面发展打下坚实的基础。参考文献 1黄清玲.“双减”背景下提高小学数学课堂教学效率的几点思考J.亚太教育,2022(08):151-153.2王海云.“双减”背景下提高小学数学教学效率的研究J.启迪与智慧(上),2023(06):33-35.作者简介：作者简介：许可（1994），女，汉族，内蒙古乌兰察布人，大学本科，现供职单位为内蒙古北方重工业集团有限公司第一小学，初级，研究方向为小学数学教育教学。