高三语文试卷评讲课(课堂PPT).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,JAVA,语言程序设计,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,评讲课,高考模拟试题讲评,1,语文考试我们要注意什么,重视应试心理锻炼及书写，避免非智力因素失分。,把握时间的的合理分配，做题可先易后难。,关注题后分值，答题要有关键词意识。,人手一本考试摘要笔记，收集经典题目和易错题解析。,不要太在乎结果，考试目的在于查漏补缺，应关注考试和评讲中的收获。,2,试卷总体评价,18,道选择题，后面的文言文和科技文阅读失分普遍较严重，前面的10道题，只有第8、9题失分严重,35分的主观综合题，绝大部分人得分在20分以下,这次的以“失败是常态”为话题的作文，可能同学们平时遭受的失败较多，大部分人都能紧扣题意，写出了自己的感触和认识，主旨明确，感情真挚。,3,成绩分析,分数段,120分以上,110-119,100-109,90-99,80-89,80分以下,人数,0,3,6,12,16,1,本次测试，共计38人参加,选择题,40分者,：周捷49分、林玉才49分、方妞49分、陶冶49分、刘畅46分、李爱娟46分、胡潇43分、方溪43分、雷敏42分、王志凤40分,主观题最高分,：范桑婷26分,作文,46分者,：胡潇48分、王美48分、陶冶48分、徐爽47分、刘阳46分、田欣46分,4,选择题得分情况,题号,1,2,3,4,5,6,7,8,9,选错人数,3,5,9,8,2,8,4,8,18,题号,10,11,12,13,14,22,23,24,27,选错人数,3,2,3,28,10,18,16,21,23,22,5,9.,依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（C）,解题思路：主要采用“,排除法,”“,比较法,”1、捉住文段叙述的对象“今天”,2、文段最后一句“经营好每一个,今天,就等于经营好,昨天,和,明天,”，暗示了叙述的顺序是以“今天”为界点，先说“昨天”，再说“明天”,不能排在开头，排除A、C项,3、,（“今天是昨天和明天的,接力处”,）开头，紧随,的只能是,（,“接力棒,交得好,），不能是,（“脚踏实地，全身心的经营好今天”）,6,文言文段译文,夏、商、周三代作天子都有几十代，秦作天子却两代就灭亡了。,人的本性相差并不是很远,，为什么三代之君就能有道这样长久，而秦却无道这样短促呢,?,其中的缘故是可以知道的。古代作王的，在太子,刚刚,降生时，就要举行典礼，官员们,都穿戴着整齐的礼服,，,在南郊拜见他,，,路过王宫,就要,下车,，经过,太庙,就要,小步快走,，从他还,在襁褓中的时候,起，教育就已经开始了。等到儿童时期，懂些事情了，三公、三少这些老师就开始向他阐明孝道、仁爱、礼义等知识，用来引导教育他，驱逐那些邪恶的人，使他不能见到那些恶劣的行为。,在这时选的都是天下的端方正直的人，孝敬父母、友爱兄弟有良好品德的人护卫着他，,7,让这些人和太子呆在一起。,所以太子从刚一出生，看到的就是正当的事情，听到的就是正确的言论，所行的就是正直的道理，他的周围都是正直的人。到了秦就不是这样。秦王让赵高作胡亥的老师教他审案，所学的,除了,砍人的脑袋、割人的鼻子，,就是,灭人的三族。胡亥头一天即位，第二天就杀人。那些,忠心劝谏,的人，被认为是,诽谤,，那些为国家考虑长远的意见被认为是妖言，他看待杀人就好像,割草,一样,。,8,难道是胡亥的天性恶劣吗,?,这是因为用来引导他的不是正理的缘故啊。天下的命运，悬在太子的身上，太子的善良，在于早期的训教和选择左右近臣。,训教得法，左右正直，那么太子就会正直；太子正直，天下就会安定了。,尚书,中说：“（天子）一个人有了（生儿子的）喜庆事，天下百姓都会仰仗他。”这是现实最紧要的事务啊。,9,文言文阅读,11.,考查文段中的文言实词,方法,：,1、选项中要考查的实词，在课本中是什么意思？找知识的牵连。考查的文言实词词义一般都能在课本中找到它的踪迹；,2、结合前后语境进行分析确定,3、方法1和2还确定不了答案时，看四个选项中哪个词的解释与它的“,今义,”最接近，就选哪个。依据是,文言文中，古今异义的多，同义的少。,（此法不到万不得已不用）,10,12.,下列各句加横线词语的意义和现代汉语不相同的一项是（B ）,A.“赤子”：指初生的婴儿。如赤子之心（最纯洁的心）。,B.“明日”，邹忌讽齐王纳谏中明确注释“第二天”,C.“诽谤”，许多人和“谤讥”混为一团而致错,D.“时务”：今天仍然有“识时务者为俊杰”,此题说明落实课本、回归课本非常重要,11,14.下面对原文的表述和分析，不恰当的一项是（C）,此题主要考查信息的筛选和甄别能力,C项的“太子胡亥,年龄很大时,”与文段第6行的“及秦而不然。使赵高傅胡亥而教之狱”有出入，,没有提到胡亥的年龄,错选B项的人最多，接近一半。实际上此项的表述，15题的文言翻译也涉及到。（,文言翻译绝大部分人都能理解句意，而此题却选B项，？,）,12,主观综合题,17.句式变换,答案：,集权体制阻碍生产力、压抑竞争力和蹂躏人性的罪行都大白于天下了。,这道题得分低的主要问题有两个：,1、句中“阻碍、压抑、蹂躏”等动词的动作谁发出的，没弄明白,2、以“集权体制”为开头重组句子，由于原句较短，是单句，那么转换后仍要是单句，很多人转换成了复句,看来，还是没掌握句式变换的基本要领,13,18题。将下面是个划横线的句子扩写成一段有情景的文字，不少于40字。,小浦闻鱼越，横林待鹤归。闲云不成雨，故傍碧山归,失分的主要原因是没弄明白下面几个问题：,“云”用“闲”和“不成雨”修饰，说明这“云”什么特点？它还是乌云吗？,三、四句之间用“故”衔接，说明“傍”“飞”的动作谁发出的？,整首诗写的景属于什么季节？一天中的什么时候？整首诗描写的画面有什么特点？身在其中，心境会如何？,14,19.,请用,反问句,为下面的这则新闻评论,补写,一句,收尾,的话。（不少于30字）,答卷反映的主要问题：,1、抓不住文段的主要信息,批判的对象,故宫博物院负责人,该负责人的行为特点“锦旗上写着,憾,祖国强盛，卫京都泰安”“此后的辩称,更让人叹惋,”（第二次的错误更让人愤怒，也是结尾要紧扣的重心）,2、重心找偏了，抓不住该负责人辩解的实质（,不能正视自身文化缺陷的自大狂妄,）,3、其实文中已经给了我们结尾要说什么的提示语“一个字的错用，,姑且,置之一笑，,然而,”,参考答案：这种,不能正视自身文化缺陷的自大狂妄,岂,不可笑可鄙？,15,科技文阅读,22.（A）,B:“,吐故纳新，日趋完善,”“呈,退步趋势,”（第5段）,C：“,近年来,”“苗族,古老,红、黄、绿等色”（第3段）,D：“唯一继承者和发扬者”，太绝对 (,错选此项最多,),23.（A）A项信息在文中找不到依据，属“无中生有”,24.（B）,A:不一定有苗族人生活，也可能是流传到那里的,C:苗族人在审视本民族的传统文化时价值选择价值判断发生了变化，但原文并没有说“,自我否定意识,”,D:“流水线生产”第5段最后一句,16,现代文阅读,朦胧的敬意悼念鲁迅先生,这篇文章的,结构方式,“,总,分,总,”的结构方式。,段,总写,作者对死人的不同心理感受。,段,分写,：段写作者为鲁迅守灵时的所见所感；,段写作者回忆幼时瞻仰孙中山先生是的所见所感及对自己的深远影响。,两段,总结,全文，点明主题，照应标题。,17,25.,“朦胧的敬意”在文中的含义是什么？本文通过哪几个事例来表现“朦胧的敬意”？,存在的问题：,“敬意”用“朦胧”来修饰，许多人找不准发出,敬意的对象,（小孩子）和,“朦胧”的具体意思,（第9段的“模糊”）,第二问要概况的事例，要点不全，且没条理,方法：,紧扣标题的关键词,“朦胧”,，读懂文章内容是前提,审准题干，按要求答题,答案要点要有条理，分条罗列,答案,1、其含义是小孩子对伟人模糊的敬意,2、事例：,微跛的小孩吊唁鲁迅“我”瞻仰孙中山的遗体,“我”珍,藏有关孙中山先生的资料,18,26.这是一篇悼念鲁迅先生的文章，作者却用了大量笔墨回忆十多年前瞻仰孙中山先生遗体等有关情况。这里运用了什么表现手法？试作简要分析。,答案,：衬托。,用孙中山先生的伟大人格衬托鲁迅先生的伟大人格。,用作者孩提时代对孙中山的“敬意”衬托“微跛的孩子”对鲁迅先生的敬意”。,答题存在的问题：,表现手法“衬托”与“对比”弄不清楚，他们的概念和用法示例详见语文统考导航（下）第16页和18页,19,作文点评 以“失败是常态”为话题作文,一、做得好的方面,1、审题较准，内容能紧扣主旨,2、内容有“我”，有真情,二、需改进的地方,1、佐证观点的典型素材少而旧（大部分人都写的是几个相同的材料），缺乏“,人有我优，人无我有,”的鲜活素材。素材的积累很迫切,2、对列举的事例剖析得粗糙，“好钢”没用到“刀刃”上,3、错别字、病句较多，严重影响作文质量的提高,20,摘录自学生习作的好句子,倘若成功是远方的彼岸，那么失败就是载你的船只：倘若成功是华丽的大厦，那么失败就是砌成大厦的砖石。,李爱娟,其实，成功只是倒置的失败，只有经历过多次的失败，才会发现，成功一直都在身边。陶冶,成功的道路只会等待不怕失败的人。陈宏展,失败是一道调味剂，没有经受挫折的生命，是淡而无味的。,朱文娟,我真怀疑自己是不是“失败”家抱养的孩子。,21,自由解答,如仍有自己不懂的地方，请同学们相互问。,如果还有需要我讲的，也请提出来。,22,欢迎批评指正！,23,