给家长的第五封信.doc

致家长的一封信
尊敬的各位家长：
您们好！
您的孩子已经入学3个月了。应该说孩子也应养成一定的习惯了。如果到现在为止，孩子的习惯还没养成，作为家长应重新考虑孩子的接受能力和学校生活的适应能力，应该做好自己的打算。
根据近一段时间对孩子生活、学习的观察。为更好的做好以后的监督、辅导工作，下面从三个方面给各位家长提几点建议：
一、预习
预习是学好知识关键的第一步。
预习是求知过程的一个良好的开端，是自觉运用所学知识和能力，对一个新的认识对象预先进行了解，求疑和思考的主动求知过程。预习既有利于对旧知识的回顾和复习，乃至运用；又有利于培养孩子自觉思考问题的习惯，提高分析问题，解决问题的能力。
比如：语文在每讲一篇课文前，我们都要布置预习的作业。预习要求：
1、自己借助拼音会读课文，读熟练。
2、课文中要求会认的字（课后两条蓝线之间的生字都是要求会认的），借助拼音会读，并想办法记住它，用字会组词（最少会组两个词。学生不会的，家长要给以提示。）
3、把要求会认的字，在课文中圈出来，并用横线画出该字在课文中的词语。
4、训练学生大声、有感情、熟练地朗读课文。
5、家长要根据要求签字说明学生在家预习的情况，以便我们有目的地教育、帮助孩子。（预习哪课就签在哪。）有心的家长，还可以问问孩子，通过预习你学会了什么？让孩子学会问问题。或者问问你知道了什么？让孩子学会思考。如果孩子实在说不出，家长不需要给他讲。作为疑问他会通过上课听讲解决问题的。
（提示：让孩子预习课文，并不是让家长代替老师在家教孩子学习。预习是一种学习方法，我们的目的是培养孩子自己主动学习，学会学习。）
二、家中学习
家中学习是对老师所学知识的巩固。由于在校时间有限，老师不可能把所有的作业在学校处理完。留下的作业需要家长配合老师，监督学生做好、写完。
1、《课时作业》、《三维同步训练》（语文、数学）。
由于现在拼音学完了，题目要求也不用家长读了。许多家长就放松了学生的学习。这是不对的。从作业情况来看，好多出错的同学不是不会，而是不了解题意。建议：孩子独立完成作业是一种好习惯。做完后先让学生检查，然后家长在检查。这样可以掌握学生对于所学的知识哪个地方掌握的不牢固，哪个地方没学会。有能力的家长在家就及时给孩子补上了。
对于要求读的题目，像语文《三维》：读词语、读儿歌、读故事等，家长一定让学生读熟，像那些小儿歌，最好会背。这是孩子对语文知识、语言的积累，将来对写作有帮助。
在《三维》上还有一类家长忽略的题。那就是“智能乐园”，很多学生不做。希望家长能监督孩子做一下，这不正是在开发孩子的智力吗？这不正是在训练孩子的思维吗？
2、学生在家写字。
只要布置写字那就是每课课后“我会写”中的字。让学生一定要认真、写好。可以说孩子在学校写的字比在家写的字好看多了。要是有组词的作业，一般情况下让学生用学过的、会写的字去组词。如：“火”我们可以组词：火苗、大火。但“大火”这两个字孩子都学过了，那就让孩子写“大火”。如果实在没有学过的字，家长给学生说的词，学生不会写，建议别写，让学生用拼音代替。
三、复习
根据遗忘规律：每个人学习后，如果不及时复习，学过的知识就会遗忘。而经过及时复习的知识，就会在大脑中保持很长的时间。所以学了知识必须及时的复习才行。建议：家长经常带孩子进行复习所学知识。语文复习内容包括;要求会认的字经常抽读（课本140页生字表一）、要求会写的字经常听写（每课课后“我会写”，可用这些字组成词给学生听写，如“天上”“日子”等）、要求会背的课文、每个语文园地、每课课后的题等。
数学：经常给学生出题，可以是口头的，也可以是书面的。
（不要等老师布置你才去做，孩子程度不一样，不能统一要求。作为家长要根据孩子自身的特点确定孩子的复习工作。）
四、其他
1、注重孩子习惯的培养。包括学习习惯、作业习惯、卫生习惯、生活习惯、行为习惯等。着重讲一下卫生习惯：让学生洗完手再写作业、吃东西不要写作业、要勤洗澡、勤换衣服、每天都要刷牙洗脸、洗脚。上学之前洗手和脸。
2、每天督促学生读书，既要复习语文书上学过的内容，还要让学生多读课外书。
3、每天检查学生各种作业，并督促学生改错题。

一分耕耘，一分收获。只要我们肯下功夫，我相信孩子多少会有进步。如果您不努力，孩子一定不会有进步，希望家长能积极配合学校培养好您的孩子。如您有什么意见或建议，您可以直接和我们沟通交流，请不要在校外乱说。相互理解是我们教育好孩子的桥梁。

您对我们的工作还有什么意见和建议：（请一定要写哦！）

今天，你们是孩子的依靠；
明天，相信孩子会给你们一个满意的回报。

家长（父母）是否认真阅读了以上内容（签字）： 谢谢你们的支持!

学生姓名：