七年级语文下册-21《庐山云雾》教学设计-河大版.doc

庐山云雾教学设计教学目标知识目标：1在阅读全文的基础上理清全文的结构层次。2理解庐山云雾的成因及特点。能力目标：品味本文既生动形象又科学准确的特点。情感目标：认识祖国山河的美丽，培养热爱祖国的思想感情。教学重点、难点1理清结构层次、借鉴说明方法。2理解庐山云雾的成因及特点。教学方法朗读、讨论、绘图、活动教学媒体多媒体课时安排1课时教学设计思路本文是一篇文学性较强的说明文，在讲授过程中，一方面应帮助学生掌握其中的科学道理，另一方面要帮助学生学习一定的说明方法。知本课的掌握情况可以通过最后的活动来进行检验。教学步骤导入：庐山风光秀丽，素有“春山如梦、夏山如滴、秋山如醉、冬山如玉”之美誉。史书最早关于庐山的记载是在司马迁的史记里：“余南登庐山，观禹疏九江”。一千二百多年前，唐代著名诗人李白便这样赞美道：“予行天下，所游山水甚富，俊伟诡特，鲜有能过之者，真天下之壮观也。”苏轼更是称赞“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。今天，我们也来欣赏一下庐山的美境，探究一下庐山的“真面目”。视觉认知，提高学习兴趣。观看庐山云雾视频或者观看庐山风光的幻灯片演示。（素材参见其它栏目）讨论、分析，梳理课文。（一）朗读课文14自然段，品味庐山的秀丽景色。说一说，你从这几个自然段了解了庐山的那些方面。提示：（1段）点明了庐山的地理位置和整体特点。（23段）引用诗文赞美庐山景色优美山势险峻，并引出庐山多雾的特点。（4段）描写庐山云雾的美丽。（二）联系上下文，说一说，第5自然段在全文有什么作用。提示：过渡段，承上启下，由上文对云雾的描绘过渡到下文对云雾成因的介绍。（三）看剩下的几段文字，说一说，都讲了那些内容。提示：（68段）雾的成因及分类。（9段）山区多雾的原因。（10段）庐山多雾的原因。（11段）庐山雾奇的原因。（12段）庐山云雾的研究价值。（1316段）驱雾的原因及方法。（17）照应开头点明中心。根据上面的分析，画出脉络梳理图。参考图片：仅供参考，学生可以画不同的图。写作鉴赏1条理清晰，言之有序。本文按一定的逻辑顺序来组织材，依次介绍了庐山云雾的优美，云雾多及变化莫测的原因，驱雾的原因和方法等。文章采用由浅入深的规律说明事理，且多处采用设问的修辞手法承接上文，引起下文，使说明更加严密有序。2多种说明方法的运用。文章采用了引用诗文、下定义、举例子、列数字、作比较等多种说明方法来介绍庐山云雾，使说明更加准确生动，通俗易懂。3描写与说明相结合。本文将描写景物与介绍知识结合起来写，既生动形象又科学准确。文章用优美的语言描写庐山的云雾，又用科学准确的语言来介绍云雾原因，使文章趣味性与知识性相结合，使人读来不觉枯燥无味。组织活动组织一个“小小旅行社”，开辟“庐山云雾游”旅游专线。让在座的学生分别担任“导游”和“游客”的角色。在问答阐说中巩固对课文的理解3专心 爱心 用心