信息技术与教学艺术的完美结合市公开课金奖市赛课一等奖课件.pptx

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,信息技术与教学艺术完美结合,深圳中学 史 强,一CAI（Computer Assisted Instruction）迷惑。,伴随当代科学技术奔腾发展，尤其是当代计算机技术、网络,技术、信息技术突飞猛进，科学与技术越来越成为难以分离伙,伴，当代技术已经成为各门学科主要内涵。数学、物理、化学、,生物学、地理这些原本与实际问题和技术密切相关科学，伴随现,代技术发展，如虎添翼，生机勃勃。因此，我们教育理念、教,育手段也必须适应这一时代要求。,但是，长期以来，受老式教育观念影响，“一考定终身”应,试教育模式还没有得到主线改变，高考仍然是各个学校主旋律,和“生命线”。沉重教学任务不允许我们花过多精力利用课堂去,掌握先进技术并处理实际问题，也不允许我们用太多信息技术手,段去整合课堂教学内容。技术辅助教学只有在“来人听课”时候,才会发挥它“神奇而美丽”作用。,第1页,第1页,是什么原因造成这种现象呢？总来说有下列,几种方面原因：,1教师水平,教师计算机水平有限，又加上教育、教学任务,繁忙，没有时间和精力去钻研技术。,2条件限制,既有各种当代技术辅助教学手段并不能达到我,们预期效果，比如投影、电脑、TI图形计算器等等。,3高考现实,高考明确要求：计算机和科学计算器不准带入考,场，也就是说，所学、所考内容主线不需要用到技,术。因此平时也就用不上或者不敢使用技术。,以上三个原因归纳起来一句话：当代技术与老式,教学手段“势不两立”。,第2页,第2页,二IP Board给我们带来了新希望,交互式电子白板既有黑板以便书写特点，又与计,算机网络技术紧密相连，操作简便，交互性强，还能与,各种教学资源友好联接。它把老式教学手段和当代技术,这两个“势不两立”事物有机结合了起来。我个人认,为，交互式电子白板走进教室，既减轻了老师备课沉,重承担（准备一节使用当代技术课，需要化大量时,间和精力），又改进了老师身心健康；既增长了师生,之间互动，又提升了教学效果；既增长了一节课,容量，又适当减轻了学生承担。这是一场“数字教室”,革命。,下面我就将这几年来在教学中所积累一些精彩案,例简介给大家。与宾客们一起分享IP Board在教学中给,师生带来高兴，深刻体会IP Board对数学学习帮助。,第3页,第3页,1成绩统计,2回归分析,3抛掷硬币,4撒豆模拟,5蒙特卡罗原理,6活动区间上二次函数最值问题,7分割问题,8锥体体积推导,9圆锥曲线共性探究,10动直线恒过定点研究,第4页,第4页,三,IP Board,与其它信息技术平台比较,（如投影、电脑、网络、TI图形计算器等等）,基于交互白板课堂教学,基于多媒体投影课堂教学,适合小班课堂教学,适合大型讲堂讲演,操作开放直观、可视性强,操作隐蔽不直观、可视性差,统一在白板操作、简便,计算机桌面、投影屏幕分离，往返操作不便,学生积极参与,学生被动接受,白板、电脑合一,黑板、电脑分离,交互丰富,交互局限,资源与白板整合一体,资源（各类软件课件）分散,第5页,第5页,适应师生群体协作同时,兼顾个性化,主要表现为教师个人独立行为,适应各种教学模式,适应教师主讲模式,课堂教学过程易于控制、,凝聚力强,控制程度低、凝聚力差,过程及新生内容可存储、重用,不易统计教学过程及新生内容,有各种交互白板配套专用,教学硬件,无,有各种交互白板配套专用,教学软件,无,有各种交互白板配套专用,教学资源库,无,适于强化教研活动,较弱,适于强化教师培训,较弱,第6页,第6页,将IP Board技术平台引入课堂后，多媒体电脑,和黑板功效整合为一体，建构了一个类似老式,“粉笔+黑板”课堂教学环境，在呈现多媒体资,源同时，能够直接在所呈现图片和文字上进,行标注书写和各种人机交互操作，教师不用改变,“板书+解说”教学行为，填补了所有其它技术,平台缺憾。IP Board也一定深受英语、语文、,历史、地理学科教师欢迎，由于书写、标注，,插入图片、声音和视频，快速擦除、内容回放以,及局部放大等等功效使得老师教学内容精彩氛,呈、出神入化，大大提升了教学效果。,第7页,第7页,教育是培养人艺术。教学是人文，又是,艺术，在科技与人文之间、艺术与技术之间往,往存在冲突。任何先进技术都不也许完全取代,教学全过程，技术永远都只能是一个手段而不,是目的，最后实现课堂教学信息化主线性突破,是教师，教师是课堂上真正灵魂，他是实现教,学过程主导。我们提倡搞教学改革，我们提倡,使用技术，但这决不意味着我们要屏弃传承了千,百年至今仍然为世界各国所采用老式,教学办法。IP Board以人为本而不是以技术为本；,从教学需要出发，从学生发展出发，而不是从,技术出发。它是信息技术与教学艺术完美结合。,我坚信，伴随IP Board走进课堂，必将使我们走,进一个真正数字化教学时代。,第8页,第8页,