小学数学北师大四年级《比大小》-(2).doc

年级四年级科目数学课题比大小主备人王巧红时间2017.3.7参与人教学目标知识技能在具体的情境中，让学生自主探索出比较小数大小的方法，能正确地比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。数学思考与问题解决在比较小数大小的过程中，发展学生的推理能力。情感态度进一步理解数学与生活的联系，通过多样化的探究材料使学生初步感悟到数学知识的内在联系。教学重点探究并概括小数大小比较的一般方法。教学难点有效的解决小数比较方法教具应用课件、图片教学过程（主备人教学设计）一、 创设情境，激趣导课1、出示一组整数比较大小，学生回忆比较方法。板书课题： 比大小整数-比位数，相同时从最高位比起。2、你喜欢体育运动吗?参加过那些体育比赛呢?成绩是多少？3、由同类体育比赛成绩你发现什么？4揭示课题。二、 自主探究，创建数学模型。（一） 谁跳的高1、 课件出示9页跳高成绩表。问题一：谁跳的成绩高？怎样比较成绩的高低呢?小组交流方法并指名汇报方法一：0.69米是6分米9厘米0.8米是8分米所以0.80.69方法二：0.69是69个0.01 0.8是80个0.01 0.80.69方法三：0.69是69个 0.8是80个 0.80.69方法四 :画图法(课件演示或图片比较)总结比较小数的方法学生归纳，教师板书：小数-比较整数部分，相同时，比较小数部分，先比较十分位上的数，再比较、(二)谁跳的远课件出示9页跳远成绩表。(1) 怎样比较谁跳的远？小组合作寻找比较方法。方法一：计数器上拨3数比较方法二：数线图上写数比较比较发现：3.133.082.97三、 回顾小结，验证想法1、 学生总结小数的比较方法，结合板书。2、 练一练1题涂一涂，填一填，交流想法。四、 练习提升，强化应用。1、 课本2题比大小，说明比较方法。2、 学生填空，小结方法，突破难点。3、 数学游戏。五、 总结整合，明确小数比较方法。学生说说本节课的收获。二次备课（个人意见）或集体教学设计1、 第二环节中方法一与方法二是同种方法，只是书写形式不一样。2、 教学小数的大小比较要注意有单位名数时，先要统一单位，再进行比较。板书设计比 大 小0.80.683.133.082.97整数-比位数，相同时从最高位比起。小数-比较整数部分，相同时，比较小数部分，先比较十分位上的数，再比较、审核意见教后反思