《包公审驴》导学案.doc

小学语文四年级下期第五单元导学案（北师大版）

（ ）班
小组：
姓名：
编号：
课题：包公审驴
总课时：两课时
分课时：第二课时
课型：展讲课
学习目标：
1、 我会用“为什么、怎么样、是什么”提问题。
2.、我知道这个故事中都有谁使用了计谋，结果如何。
3.、我来尝试着演演课本剧。
重难点：目标2
时间预设：自主学习（5分钟）交流协作（10分钟）
展示引领（25分钟）

学

习

流

程
学 案
导 案
【学习流程】

自主学习

1、读优美词语：

悉心照料 惊慌失措 东奔西走 懊恼

冒名顶替 闻所未闻 严严实实

2、看题目用“是什么、为什么、怎么样”提问题。

3、入情入境地自读课文，找出重点句子，解决以上问题。

4、我认为包公审驴的高明处在于：

我来夸夸包公：
。

5、故事里都有谁用计谋？结果如何？

交流协作

1、小组内交流2.、3、4、5题。

2、根据提纲小组合作表演课本剧。（演出人物的动

作、神情、语言、心理感受）（人物：导演、刘五、包

公、差役、小偷）

提纲：

一、刘五卖了碳丢了驴，惊慌失措到处寻找决定告驴。

二、包公了解案情，命令饿驴、关驴、打驴、放驴。

三、包公命令差役追驴，找到丢失的驴、小偷。

展示引领

1、 自主学习2、3、4、5题。
2、 小组合作表演课本剧。

拓展延伸

我要把这个故事讲给爸爸妈妈听。

我还知道一些其他的计谋： ----------------------

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我还知道历史上一些有关于智谋的故事，并因此形成很多有趣的典故和成语。

比比谁读书最认真！

教师要适时点拨，小偷也使用了计谋，同样是计谋，包公是为了伸张正义，而小偷是损人利己。