《包公审驴》导学案.doc

小学语文四年级下期第五单元导学案（北师大版）（ ）班小组：姓名：编号：课题：包公审驴总课时：两课时分课时：第二课时课型：展讲课学习目标：1、 我会用“为什么、怎么样、是什么”提问题。2.、我知道这个故事中都有谁使用了计谋，结果如何。3.、我来尝试着演演课本剧。重难点：目标2时间预设：自主学习（5分钟）交流协作（10分钟）展示引领（25分钟） 学习流程学 案导 案【学习流程】 自主学习1、读优美词语： 悉心照料 惊慌失措 东奔西走 懊恼 冒名顶替 闻所未闻 严严实实 2、看题目用“是什么、为什么、怎么样”提问题。3、入情入境地自读课文，找出重点句子，解决以上问题。4、我认为包公审驴的高明处在于： 我来夸夸包公： 。5、故事里都有谁用计谋？结果如何？ 交流协作1、小组内交流2.、3、4、5题。 2、根据提纲小组合作表演课本剧。（演出人物的动作、神情、语言、心理感受）（人物：导演、刘五、包公、差役、小偷） 提纲：一、刘五卖了碳丢了驴，惊慌失措到处寻找决定告驴。二、包公了解案情，命令饿驴、关驴、打驴、放驴。三、包公命令差役追驴，找到丢失的驴、小偷。展示引领1、 自主学习2、3、4、5题。2、 小组合作表演课本剧。拓展延伸 我要把这个故事讲给爸爸妈妈听。我还知道一些其他的计谋： - - -我还知道历史上一些有关于智谋的故事，并因此形成很多有趣的典故和成语。 比比谁读书最认真！教师要适时点拨，小偷也使用了计谋，同样是计谋，包公是为了伸张正义，而小偷是损人利己。