whataretheydoing说课稿.doc

Book 3 Module 3 Unit1 What are they doing?

一、说教材
今天我说课的内容是外研版小学英语第四册第四模块第一单元。本课将继续学习现在进行时，重点是让学生能用现在进行时进行问答。通过学习，学生将提高用英语进行交流的能力。
1.教学目标
（1）认知目标：让学生掌握如何用英语描述别人正在发生的动作。
（2）情感目标：让学生体验学习，参与，合作的乐趣。
（3）创新目标：在认知和技能掌握的基础上，发挥学生的想象力，通过动作表现正在做的事情。
2、重、难点：熟练运用目标中单词与句型，并能用现在进行时进行问答。

二、说教法、说学法
1、情景教学法
2、任务教学法
3、TPR

三、说教学过程
为了关注每个学生的情感，激发他们的兴趣，通过感知，体验，实践，参与和合作等方式，实现任务目标。因此，我设计了以下五个环节。
第一环节：导入----巧妙导入(5’)
学生齐唱歌曲：Are you doing it too? 通过歌曲复习：listen-listening, do-doing, read-reading等学过的现在分词词语，引出了本课学习的重点：现在进行时。很好地提出了本课的教学目标，What are they doing?
第二环节：重点句型的学习—创设语言环境，激发学生兴趣(10’)
这一环节是本课的重难点，我用一下步骤进行教学。
1、利用课件来展示do Taijiquan，play chess，row a dragon boat，drink soya milk这4个动作画面，并领读短语；
2、给动词加ing，组成现在分词形式：就是do-doing Taijiquan, play-playing chess, row-rowing a dragon boat, drink-drinking-soya milk；
3、给短语加上主谓结构，形成完整的句子；
4、用what are they doing?进行师生问答、生生问答的形式进行操练巩固。
第三环节：课文学习（10’）
1、放第一遍录音，安静听（培养静听的能力）
2、放第一遍录音，大声跟读（培养句子的模仿能力）
3、放第三遍录音，同声跟读（培养语篇的朗读能力）
第四环节：知识拓展 (10’)
创设情境，让学生扮演公园中的人们，有的打太极拳，有的划船，有的下棋，有的喝豆汁，在教师示范下，学生两人能描述出“公园中的他们”所做的事情.，达到了知识的拓展与运用。这一环节的设计贴近生活实际，创造了一个开放的语言交际环境，并能充分发挥学生的主体性，让学生动起来，对所学的句型也能进行充分的练习，让学生感受到学以致用的乐趣。
第五环节：Homework
设计听音读课文，自读课文，抄写单词的作业，注重了英语听说读写的技能目标。

四、说教学效果和反思
整节课我把学生分成两组，让学生在竞技比赛中学习新知，提高了学生学习的积极性，各种动作的引用，激发了学习热情，知识的有效拓展起到了升华的作用。但教师在设计中没有充分估计学生在活动中的能动性，所以活动过程稍显凌乱。因此，教师在设计教学时，就要充分估计教学过程中出现的各种情况，使教学效果得到更大提高。

五、板书设计
What are they doing / drinking？

They’re doing Taijiquan.

They’re rowing a dragon boat.

They’re playing chess.

They’re drinking soya milk.