创新高职院校课程思政育人模式的探索——基于传承红色廉洁文化视角.pdf

高职院校要推进“三全育人”，促进红色廉洁文化与课程思政深入融合，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的建设者和接班人。以高职院校课程思政开展情况为研究基础，以红色廉洁文化育人为重要抓手，坚持传统与创新相结合，积极探索有效的育人新思路。以“问卷星”调查数据为依据，秉承科学、严谨的原则，突出红色廉洁文化引领，实现育人过程中知识目标、素质目标、技能目标统一，构建以学生为主体、以“大思政”为格局、以创新思维为基调的育人体系。【关键词】红色基因；廉洁文化；课程思政；立德树人【中图分类号】G712【文献标识码】A【文章编号】2097-2040（2023）02-0047-03作者简介：高静静（1985），女，辽宁沈阳人，讲师，硕士。党建思政研究2020年，教育部印发高等学校课程思政建设指导纲要，提出课程思政建设目标要求和内容重点：以爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体为主线，围绕政治认同、文化素养、道德修养等重点优化课程思政内容供给，系统进行中国特色社会主义和中国梦教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育等。高职教育作为现代高等教育体系的重要组成部分，既要以人为本、因材施教，又要体现科学管理和职业的特性。高职院校培养的高素质、高技能人才是新时代引领经济发展的重要战略资源，其廉洁意识对国家未来发展和巩固党的执政地位有重大影响。因此，将红色廉洁文化作为重要的思政元素融合到教学中，不仅能引导学生传承红色基因、赓续红色血脉，而且能培养青年学子崇廉、敬廉、尚廉的道德品格。一、红色廉洁文化的基本特点（一）红色基因的“红”中国人从古至今都喜欢红色，红色文化是一种崇高、坚定、顽强的文化。在中国数千年历史中，“红”散发着具有中国特色的魅力。“红”来源于中华优秀传统文化传承，来源于中国人民不屈不挠的革命精神，来源于高尚的家国情怀。红色基因是中国共产党在长期革命实践中形成的物质文化和精神文化的结晶，是中国共产党人坚守的信仰和前行的精神动力。它蕴含着现代思想文化和优秀的民族精神，为社会主义核心价值观提供了丰富滋养，也是新47时代廉洁文化建设不可或缺的精神内核1。（二）“廉”与“洁”的统一“廉洁”一词最早出现在屈原的楚辞招魂 篇：“朕幼清以廉洁兮，身服义而未沫。”其意为做人应有清清白白的行为，不贪取不应得的钱财；做事要有光明磊落的态度，如莲花一样高洁。廉是洁的外在表象和行为素养，洁是廉的精神动力和潜在支撑2。廉洁文化是我国的优秀传统文化，它提倡廉洁自律、秉公办事、为人民服务、清白做人的精神。人们养成的廉洁行为习惯，不仅体现了公众对廉洁的诉求，更体现在职业实践之中。新时代需要廉洁文化，新时代高校需要廉洁文化，新时代大学生更需要廉洁文化。廉洁文化作为校园文化中不可或缺的组成部分，其重要性不言而喻。以润物细无声的方式开展廉洁文化教育，学生能不知不觉地养成爱国敬业、恪尽职守、廉洁奉公、修身力行的高尚品质。（三）红色廉洁文化传承红色廉洁文化孕育在中国革命的沃土中，在实践中发展与传承。经历了党领导人民革命、建设和改革的各个阶段，红色基因逐渐渗入中国共产党人血液中，传承在数亿人的基因里；廉洁的意识形态、价值观念，烙印在中国人民的骨子里。在社会发展实践中，红色廉洁文化不断发扬光大。教育部办公厅关于在大中小学开展廉洁教育试点工作的意见（教社政厅 2005 3号）指出，廉洁教育的主要任务是：研究探索适应不同教育阶段学生身心特点、思想实际和理解接受能力的廉洁教育途径方法、政策措施及运行机制，在课堂教育教学中有机渗透廉洁教育内容，广泛开展丰富多样的宣传教育活动，增强青少年学生的廉洁意识，培养青少年学生识别腐败现象的能力，为在大中小学全面开展廉洁教育提供经验3。因此，将红色廉洁文化作为重要的传承要素，培养高职学生清正廉洁的价值观，使其成为德智体美劳全面发展的建设者和接班人，是历史赋予高职教育工作者的使命。二、融合红色廉洁文化的课程思政育人在提升高职教学质量的大趋势下，基于课程思政的育人模式，成为实施“三教”改革的重点。课程教学质量离不开课程思政理念，更要将培养目标、课程目标和教学目标三者衔接贯通。红色廉洁文化与课程思政融合，是塑造学生人格的关键，也是培养其具备正确“三观”的社会基础和素质储备。（一）调查情况概述笔者在高职院校中开展学生红色廉洁文化教育调查，共收回有效问卷495份。100%的学生认为学习廉洁文化对自身未来发展有益处；68%的学生认为廉洁文化教育需要进一步加强；86%的学生认为在课堂教学中实施红色廉洁文化教育是易于接受的；78%的学生认为要将廉政内容中的理论知识传授转移至实践教学中。笔者在教师中开展融合红色廉洁文化教育的课程思政调查，共100名专业教师与58名公共课教师参与，收回有效问卷158份。100%的教师认为，开展红色廉洁教育与当前高校的办学方向、教育理念相一致，有利于提高技能型人才培养质量；95%的教师认为，需要调动各方面的知识储备、提高政治判断力，推动课程思政开展；99%的教师认为，需要加强课程过程设计，大力开展师资培训。（二）红色廉洁文化育人对策分析上述调查结果，可以得出如下结论：一是教师和学生有意愿积极学习和传承红色廉洁文化，具有主动探索和学习意识；二是在传承红色廉洁文化教育中，理论较多，实践较少；三是课程思政与专业融合过于生硬，教学设计系统性不够完善。教育部在2021年工作要点里提出构建新时代中国特色职业教育体系的任务，推动职业教育“长入”经济，“汇入”生活，“融入”文化，“渗入”人心，“进入”议程4。课程教学体系应与新时代思政教育同标准，以马克思主义基本理论、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为内在的科学理论体系；以道德规范和价值观念，体现爱国主义的48利益观；以职业教育的职能适应行业企业，培养专业人才。为在当代高职学生中传承红色廉洁文化，笔者以计算机专业学生为研究对象，开展课程思政，构建课程思政体系，使学生在掌握基本专业技能的同时，也具备解决实际问题的能力。因授课单元内容不同，所选取的课程思政主题也不同。比如讲授销售主题单元，销售人员的职业操守突出表现为“诚、信、义、苦”四字箴言，教师须着意引导学生，做好营销必须善于做人、善于做事、善于积累。红色廉洁文化教育对学生未来职业规划起到了指导作用，尤其是在廉洁自律方面。在多元化信息时代，学生每天都会接收到大量信息，如何去其糟粕、取其精华，如何在人生的十字路口选择正确的道路，就需要红色精神指引、廉洁文化教育。教师将红色廉洁文化传播给学生，引导他们树立正确的价值观，让红色基因进入学生的骨髓和血液，有助于他们发扬敢于奋斗、勇于拼搏的精神，为未来职场廉洁自律指明正确的道路。高校思想政治教育的主要任务为：一是以理想信念教育为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育。二是以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神教育。三是以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育。四是以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育5。红色代表着中国共产党从建党初期直至今日所传承的崇高核心价值，廉洁文化可以帮助学生树立正确的价值观与新时代中国特色社会主义事业理想信念。课程思政可以培养学生廉洁自律精神，帮助其树立正确的职业观、价值观。将红色廉洁文化融入课程，对学生进行廉洁教育，能让他们在思想源头上认识到中国共产党的革命性，意识到现在的幸福生活都是无数革命先烈前赴后继、英勇牺牲换来的，艰苦奋斗、廉洁奉公都是需要传承下去的优良品德。高职院校不仅要营造浓郁的红色廉洁文化氛围，建设良好的校园文化，还要结合红色廉洁文化的历史意蕴，使之融入专业课堂，丰富课堂思政内涵。积极利用新媒体资源，宣传红色廉洁文化，增强学生廉洁修养和对廉洁教育的认同。三、结束语高职院校是育才的摇篮，应完善党的理想信念教育督导体制机制1，在课程设置中增加实践活动、劳动教育和实训教学内容，让学生在实践中体验红色廉洁文化。要不断加强大学生律己、防腐思想教育，培养其廉洁、律己、爱岗、敬业的职业素养。教师要加强对红色廉洁文化的学习和研究，掌握反腐倡廉的相关理论，充分发挥课堂教学的主渠道作用，使廉洁文化深入人心。引导学生将自身命运与党、国家、民族和人民的命运融为一体，以红色廉洁文化砥砺初心，为全面建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国做出贡献。【参考文献】1彭佳姝.红色基因涵养大学生廉洁文化教育的路径探赜J.湖北开放职业学院学报,2021,34(3):116-117.2谢洪.大学生廉洁文化教育存在的问题及对策研究D.武汉:武汉工程大学,2017:35.3教育部办公厅.关于在大中小学开展廉洁教育试点工作的意见:教社政厅 2005 3号A/OL.(2010-06-10)2021-12-16.http:/ 2021 年工作要点EB/OL.(2021-02-04)2021-12-21.http:/ 关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见 N.人民日报,2004-10-15(1).6张红.论传承中共满洲省委廉洁文化对沈阳全面振兴的意义J.辽宁广播电视大学学报,2021(3):110-112.（责任编辑：渔樵）49