王屋导学案.doc

王屋导学案
王屋中心校为了探讨以学案为载体，以导学为方法，学生的自主学习为主体，教师的启迪引领为主导，“传业、授道、解惑”，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式,把教学重心由教师如何“教”转变为学生如何“学”，从去冬开始酝酿,春学段组织业务能力强的教师,并借鉴睢县的成熟做法,结合我镇实际,编写初中导学案.
尤其是王屋一中,要求每位教龄在5年以上的教师必须编制自己学科的教学案、每个学科备课组必须有导学案并在学期初对教学案进行修订。保证教师资源共享，并在教学中使用导学案。在学案内容编排上，结合该校“四有四突五环节”自信心课堂教学模式。（“有目标、有趣味、有实效、有拓展，突出自主学习，突出合作交流、突出精讲多练，突出作业设计，自主预习、合作交流、释疑解惑、主题训练、拓展延伸”）要求导学案必须包含“教学目标、自学提纲（提示）、合作探究、主题训练、拓展延伸五部分内容。
为了极大提高课堂效率，在课堂上要求我们做到三讲三不讲：“讲重难点、讲易错点、讲易混点；学生会了的不讲、自己能会的不讲、讲了还不会的不讲”。导学案这种授课模式的目的在于引导学生自主思考、合作探究，主动获取知识，由“学会”变成“会学”，培养学生自学能力、创新能力，从而提高学生的整体素质。将教与学有机的结合，有效提高了课堂教学效率