《眼中竹胸中竹手中竹》读后感.doc

《眼中竹胸中竹手中竹》读后感
　　暑假里阅读了市教研室主任刘武德的专著《教坛漫笔》，对我启迪很大，使我受益匪浅，其中对《眼中竹、胸中竹、手中竹》这篇文章印象尤其深刻。
　　原来我备课就是看教材，没有 深入课文钻进教材，备课对教材只是走马观花。看了刘主任的《眼中竹、胸中竹、手中竹》 ，我顿然醒悟。 作者引用了郑板桥的画论，阐述了理解教材，运用教材的"禅机"。他用眼中竹、胸中竹、手中竹来谈教书，，也就是我们语文老师备课要到达三种境界："我就是作者"，"我身临其境"，"我就是学生"。
　　刘老师把怎样才算读懂教材阐述的很清楚很鲜明。所谓读懂教材就要钻进教材，深入到课文中去，好象自己就是作者，对文章写了什么，为什么这样写两个问要了如指掌，领会课文作者的情感，要与作者的 感情产生共鸣，这样才能感染学生，使学生与作者感情到达共鸣。这样还不够，还要使课文反映的事物在脑子里"复原"，到达我"我身临其境"，比方写状物的文章，如见其物，写人的 文章如睹其人，写景的文章如观其景，写事的 文章如经其事，爱其所爱，恨其所恨，喜其所喜，哀其所哀，忧其所忧，使眼中的教材在胸中成为"立体"的，把书由"薄"读到"厚"。而钻进了教材又要能跳出教材，教师读懂了教材是为了让学生读懂教材，要设身处地地为学生着想。如果我就是学生，应该学什么，用什么方法学，哪些地方是难点，哪些地方是重点，认准学生要学的，毫不痛惜的"凿去"把书又由厚读到薄，所谓"手中之教材"又不是"胸中之教材"。做到了"我就是作者"，"我身临其境"，"我就是作者"才算是备好了课。
　　总之，读了刘主任的专著让我感触很深，收获很大，但更让我深深地感到自己教学中缺乏，教学理论的贫乏，教学经验的薄弱。只有学习再学习。