礼貌用语(陈松岑).doc

普兰店区第一中学高二年级语文导学案
《礼貌词语》（陈松岑）导学案
编写人：丁宇 时间：2018年5月2日
【教学目标】
知识目标：区分交谈型和问候型招呼用语；
归纳出“请”的不同含义类型并举出例子；
列举出生活中的礼貌用语。
能力目标：模拟情境，举一反三，将礼貌用语运用到生活之中。
情感目标：确立礼貌用语观，形成积极健康的人生观。
【教学重点】“请”的不同含义类型。
并举出生活中的例子，对号入座。
【教学难点】礼貌用语（客套话、谦敬词）的使用
【教学方法】自主学习 情境再现 合作探究

课前预习案
请自主预习课文的第一部分：招呼词语。并找出交谈型和问候型招呼语的区别，完成下列表格。

含义
社会发展程度
使用
对象
侧重点
举例
交谈型

问候型

【预习疑惑】

课堂探究案
【我来提炼】
请同学们搜集生活中关于“请”的词语，然后按课文的分类，对号入座。

【我来尝试】
礼貌用语出现在我们生活中的方方面面，你还能想到哪些礼貌用语呢（客套话、敬辞、谦辞）？

【我们合作】
礼貌用语情境再现：

【我的收获】
知识、技能、情感
【牛刀小试】
1.下列各句中，表达得体的一句是（ ）
A真是事出意外，舍弟太过顽皮，碰碎了您家这么贵重的花瓶，敬请原谅，我们一定照价赔偿。
B．他的书法龙飞凤舞，引来一片赞叹，但落款却出了差错，一时又无法弥补，只好连声道歉“献丑，献丑。”
C.她是我最信任的朋友，头脑灵活，处事周到，每次我遇到难题写信垂询，都能得到很有启发的回复。
D．我妻子和郭教授的内人是多年的闺蜜，她俩经常一起逛街，一起旅游，话多的似乎永远都说不完。
2.下列各句中表达得体的一句是（ ）
A．我刚在姑姑家坐下，她就有事失陪了，我只好无聊的翻翻闲书，看看电视。
B．这么珍贵的书您都毫不犹豫地借给我，太感谢了，我会尽快璧还，请您放心。
C．这种壁纸是最近才研制出来的，环保又美观，贴在您家里让寒舍增色不少。
D．我们夫妇好不容易才得到这个千金，的确放任了些，以后一定对她严格要求。
3.下列各句中表达得体一句是（）
A．他是个可怜的孤儿，小时候承蒙我父母照顾，所以现在经常来看望他们。
B．杨老师年过七旬仍然笔耕不辍，作为他的高足，我们感到自豪又惭愧。
C．这篇文章是我刚完成的，无论观点还是文字都不够成熟，请您不吝赐教。
D．由于路上堵车非常严重，我赶到约定地点的时候，对方早已经恭候多时了。
课后复习案
1.下列各句中，表达得体的一项是（ ）
A．我的同桌向获得省数学竞赛一等奖的同学请教问题，那位同学说：你不要着急，我先喝口水再向你赐教。
B．一位歌手在比赛后说：今天我很高兴能在比赛舞台上演唱自己写的歌曲，评委会聆听后也会感到十分荣幸。
C.某同学丢失雨伞后在失物启示上写道：我在学校餐厅吃饭时不小心遗失了一把蓝色雨伞，请拾者从速归还。
D．一次同学聚会后，小张与送他的同学走到小巷口，他抱拳拱手，对大家说：各位同学，就此别过，请留步。
2.下列各句中，敬语使用得体的一项是（ ）
A．读者给报社编辑写信说：“敬颂编安”
B．长辈给侄儿李冰写信说：“顺颂安康”。
C．老李给同事老张写信说“谨致鸣谢”。
D．小明给同学小王写信说“特此函达”。
3. 下列各句中,表达得体的一句是
A. 拙著《写在高三》已由云南人民出版社正式出版,明年二、三月份便会陆续惠赐各位亲朋师友。
B. 本人才疏学浅,研究过程中常有绠短汲深之感,因而书中疏误不少,敬请读者谅解并能不吝指正。
C. 2015年我乔迁新居,秦老师前来做客时,特赠裱制精良的对联一幅为我补壁,我至今仍旧珍藏。
D. 自上一篇论文发表以后,你并未停止相关研究,勉力续貂,又见一篇论文发表,实在可喜可贺。