美丽的小兴安岭(1).doc

第七课时 美丽的小兴安岭读写联动、以文带文【教学流程】一、 读写联动式学文点一环节 教学内容与时间 学生活动方式 教学目标1、一主教材美丽的小兴安岭头尾自然段。时间：8分钟 以读代讲 以文带文 读写联动1、 了解文章主线“树木”，学习总分总的结构。2、 了解按时间顺序描写一年四季的迷人景象的方法。1、 读写借鉴点一：首尾照应，浑然一体。（1）点评读：女生读第一自然段，男生读最后一个自然段。师点评：首尾呼应，紧扣中心。（2） 师生双轨读：师读第一自然段，生齐读最后一个自然段。生齐读第一自然段，师读最后一个自然段。师读：首尾呼应，生读：紧扣中心。齐读：一个字，妙！（3） 师生问答读：师问：这美丽的大花园在哪儿？叫什么？生读：我国东北的小兴安岭，有数不清的红松就像绿色的海洋。师问：这巨大的宝库在哪儿？叫什么？生读：我国东北的小兴安岭，有数不清的红松就像绿色的海洋。师问：美丽的大花园里，树多不多？生读：有数不清的红松就像绿色的海洋。师问：巨大的宝库里什么最多？生读：树最多，有数不清的红松就像绿色的海洋。（4） 重点词加重音：小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的在大花园，也是一座巨大的宝库。（5） 师引语读：师：好一个并列句式总结，写出了小兴安岭的美丽富饶。生：小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的在大花园，也是一座巨大的宝库。师：好一个并列句式总结，洋溢着作都对小兴安岭的赞美之情。生：小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的在大花园，也是一座巨大的宝库。（6） 分组读，感受按时间顺序的描写法。师读第一自然段，四个小组分别读春、夏、秋、冬四个自然段，全班齐读第七段。生谈发现：按时间顺序写了小兴安岭四个季节的不同景象。师补充：四季景象是主体，结尾是一年级四季，互为呼应，浑然一体。2、 以文带文环节： “以文带文环节”对应的教学目标 教学内容与时间 学生活动方式 教学目标1、 主题读写中的风景如画的果子沟、船过三峡长街灯语时间安排： 8分钟 以读代讲 以文带文 借鉴方法以写促读，以读促写，习得方法，触类旁通。（1）介绍一个地方，通常都用这种“首尾呼应，紧扣中心”的方法。（2）以文带文主题读写风景如画的果子沟师生接读：师：天山公路像一条银色的飘带，飘过了生：陡峭的山峰，师：飘过了 生：幽深的峡谷。师：飘过了 生：茫茫的戈壁师：飘过了 生：牛羊成群的大草原师：飘进了霍城县境内 生：天山丛中的一条峡谷师：这条峡谷长28千米， 生：它有个美丽的名字叫果子沟师：美丽的果子沟， 生：风景如画的果子沟师：你是镶嵌在天山公路上 生：一颗璀璨的明珠！（3）以文带文主题读写船过三峡师生承接读：师：从重庆乘船到武汉，我游览了世界闻名的长江三峡。生：三峡的山好奇啊。三峡的水好急啊。三峡的船好险啊。师：啊，百里山峡，好一幅面里山水画！（4）以文带文主题读写长街灯语师读第一段：北京的灯海，很美！生读：夜间，不论是乘飞机，还是火车、汽车，临近北京的时候，就可以从高空，或者从陆上看到远方有一团光雾，越来越近，隐约出现了一个朦朦胧胧的光海。生读：北京的街灯，有的是圆球状的，像是一颗颗珍珠放大几万倍，它们集结在一起的时候，又很像一串葡萄；有的是玉兰花蕊状的，这些花蕊，又有的像含苞待放，有的则已微微绽开；北京饭店那头，灯光又很像一朵朵梅花了。生读：北京的灯光之美，不仅体现于大街灯盏，同时，也体现于许多巨大的建筑内部的灯饰。师读第五段：璀璀璨璨，闪闪烁烁要倾听它们究竟在说些什么了。3、 读写联动环节： “读写联动环节”对应的教学目标 教学内容与时间 学生活动方式 教学目标为短文补充开头和结尾。时间安排：24分钟 借鉴方法 读写联动以读促写，习得方法，积累运用。（1） 阅读文章： 天气总是很晴朗，蔚蓝的天空中一丝云也没有，我常常抬头仰望，觉得老舍笔下草原的天空就是这样的-天是那么高那么蓝。看着看着，自己的心也觉得开阔起来。偶尔有只小鸟从天空飞过，会让你的的心也会为之一颤，觉得人如果同鸟儿一样快活自由，那有多好。 秋天无风，空气有些干燥。偶尔下一点小雨，也让你倍感惬意。闻着泥土的气息，湿润的空气滋润着你的脸，看着大自然中缤纷的色彩，你会不觉的伸开手臂，仰起头，轻轻闭上眼睛，来一次深呼吸，此时，你就是那一片叶子，一朵小花，一颗果实你会融于秋的生命里。 我喜欢秋天中银杏叶的黄，尤其是在路灯照耀下的那种色彩。在黑夜的映衬下，那种黄不是金灿灿的，黄得有些娇嫩，黄得有些含蓄。路上的行人很少，那路灯照着的银杏树就像画在画布上的油画，很美。我还喜欢枫叶的红，红得热烈，没有哪一种颜料能调出如此浓烈的色彩。我在设想着哪一天我能去一个很大的枫林，独自在枫林中徜徉，让枫叶的红流进我的血液。此时，我想起了“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的诗句。想必古人对枫叶也是情有独钟的。 秋天是收获的季节。最开心的是农民，那古铜色的脸，那被岁月刻下痕迹的皱纹里都洋溢着笑容。往日的辛苦和汗水仿佛就没有发生过。看着他们，你不禁去想：幸福快乐是如此简单。我们何必去烦恼？ （2） 运用总分总的方法给以上短文加上头尾两个自然段。（3） 交流批改。第八课时 美丽的小兴安岭读写联动、以文带文一、 读写联动式学文点二环节 “读写联动式学文点二环节”对应的教学目标 教学内容与时间 学生活动方式 教学目标1、一主教材美丽的小兴安岭25自然段。时间：10分钟以读代讲 批注阅读学习一主教材美丽的小兴安岭25自然段，按时间顺序写景物的方法。1、 读写借鉴点二：（1） 自学提示：A、小声读课文25自然段，你发现这四个自然段按什么顺序描写景物的？B、标出表示时间的词。C、用横线画出最能突显季节特点的景物描写语句。D、用波浪线画出描写树木的句子。C、用三角号标出最能体现树木季节特点的词语。（2）四个小组按轮流读四个季节的段落，感受季节变化顺序。（3）交流描写季节特点的语句。春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。（4）换词读：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。春天，树木（ ）新的枝条，长出嫩绿的叶子。夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林（ ）严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。2、 以文带文环节： 以文带文环节对应的教学目标 教学内容与时间 学生活动方式 教学目标家乡的秋白梨时间安排： 5分钟 以读代讲 以文带文 触类旁通进一步理解按时间顺序描写景物的方法1、浙教版三年级上册家乡的秋白梨（1）按时间顺序分小组读课文：第一组：春天的江湾，满山的梨花一片雪白，远远望去像一片银海。山上到处是梨花的清香。蜜蜂哼着悦耳的小曲，在梨花中飞舞。第二组：初夏，梨树上青青的果实躲在翠绿的叶子中间，像一个个害羞的小姑娘。第三组：秋高气爽的时候，黄中透白的梨挂满了枝头，微风吹来，像在对客人点头微笑。（2） 画出巧妙的动作词批注阅读：春天的江湾，满山的梨花一片雪白，远远望去像一片银海。山上到处是梨花的清香。蜜蜂哼着悦耳的小曲，在梨花中飞舞。初夏，梨树上青青的果实躲在翠绿的叶子中间，像一个个害羞的小姑娘。秋高气爽的时候，黄中透白的梨挂满了枝头，微风吹来，像在对客人点头微笑。4、 读写联动环节： “读写联动环节”对应的教学目标 教学内容与时间 学生活动方式 教学目标把主体内容补充完整。时间安排：24分钟 读写联动以读促写，通过练笔，把掌握到的方法灵活运用。 1、 开头：我爱家乡的海。2、 春天3、 夏天4、 秋天5、 冬天6、 结尾：家乡的海就像一位美丽的少女，又像一位强健的少年，带着笑容向我走来，带着希望向我跑来。