《黄山奇石》-备课表.doc

备课表
课题（课时）2.黄山奇石（第一课时）
修改
教学目标：
1．会读14个生字，认清形，会正确规范书写8个生字。
2．正确流利朗读课文，了解黄山奇石。
教学重难点：
1．会读本课生字，会写8个生字。
2．会正确流利朗读课文，了解课文内容。
教学过程
一、创设情境，导入新课
1．出示文中三幅图片，引导学生进行观察：画面上的石头像什么？选择其中的一块石头想一想、说一说。
（预案：石头像一个大桃子，像一只猴子，像一只公鸡……）
2．刚才小朋友们看到的和描述的是黄山的石头，它以奇特闻名世界。今天我们就来学习《黄山奇石》，看看课文是怎么描写的。
3．板书课题。
二、初读感知
1．小朋友们，请用自己喜欢的方式读课文，特别是借助拼音读准生字，不会读的生字圈出来。（自读课文）
2．现在小组4人一起读一读课文的生字，不会的可以请教其他同学或请教老师。（组内读生字）
3．谁愿意当小老师，带领大家读生字。（小老师领读）
4．现在咱们开火车读一读生字卡片。（开火车读）
5．老师把拼音去掉了，你还会读吗，一起试一试。（齐读）
6．生字大家都会读了，相信读课文一定难不倒你们，现在咱们请几个同学分段读课文，其他同学听仔细，他们是不是读准确了，并完成作业单第一题。
按课文内容填空：
课文2~5自然段写了黄山奇石中的（）、（）、（）和（）四块岩石。
7．刚才小朋友都读的很流利，但是有个词语老师想提醒大家注意，“胳膊”的“膊”读轻声，咱们再一起读一读这个词。现在谁来说说第一题你是怎么写的？（预案：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都）和他一样写的请举手。小朋友们真会读书！
三、书写指导
1．这节课书写的生字比较多，先请小朋友自己注音并读一读。
2．哪些生字你觉得很容易写错，或者难写的？
（预案：“区”和“巨”、“它”和“安”很像，别混淆了；“尤”比“龙”少了一撇；还有“块”是提土旁，不要和“快”混淆……）
3．小朋友们很会思考，现在请准备好手指，和老师一起写，注意看清笔顺和结构，特别注意“区”和“巨”的笔顺，最后一笔是竖折。（师范写）
4．下面请你自己描一描写一写。（生书写）
5．现在一起完整作业单的第二题。
比一比再组词：
区（）尤（）它（）块（）
巨（）龙（）安（）快（）
四、作业设计
1．抄写生字
2．熟读课文
板书设计
2 黄山奇石
区尤其仙盘峰
胳膊巨当脖著形状

排版要求：页边距2.5（上下左右），字体：宋体小四，行间距：20
课题（课时）2.黄山奇石（第二课时）
修改
教学目标：
1．图文结合，在体会黄山奇石的奇妙中学会14个生字。
2．正确流利有感情的朗读课文，体会作者对黄山奇石的赞叹。
3．熟读课文并背诵自己喜欢的段落。
教学重难点：
通过观察图画理解课文内容，体会黄山奇石的“奇”。
教学过程
一、复习巩固
1．出示生字卡片，这些生字还会读吗？咱们开火车读一读。
2．生字
3．板书课题。
二、初读感知
1．小朋友们，请用自己喜欢的方式读课文，特别是借助拼音读准生字，不会读的生字圈出来。（自读课文）
2．现在小组4人一起读一读课文的生字，不会的可以请教其他同学或请教老师。（组内读生字）
3．谁愿意当小老师，带领大家读生字。（小老师领读）
4．现在咱们开火车读一读生字卡片。（开火车读）
5．老师把拼音去掉了，你还会读吗，一起试一试。（齐读）
6．生字大家都会读了，相信读课文一定难不倒你们，现在咱们请几个同学分段读课文，其他同学听仔细，他们是不是读准确了，并完成作业单第一题。
按课文内容填空：
课文2~5自然段写了黄山奇石中的（）、（）、（）和（）四块岩石。
7．刚才小朋友都读的很流利，但是有个词语老师想提醒大家注意，“胳膊”的“膊”读轻声，咱们再一起读一读这个词。现在谁来说说第一题你是怎么写的？（预案：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都）和他一样写的请举手。小朋友们真会读书！
三、书写指导
1．这节课书写的生字比较多，先请小朋友自己注音并读一读。
2．哪些生字你觉得很容易写错，或者难写的？
（预案：“区”和“巨”、“它”和“安”很像，别混淆了；“尤”比“龙”少了一撇；还有“块”是提土旁，不要和“快”混淆……）
3．小朋友们很会思考，现在请准备好手指，和老师一起写，注意看清笔顺和结构，特别注意“区”和“巨”的笔顺，最后一笔是竖折。（师范写）
4．下面请你自己描一描写一写。（生书写）
5．现在一起完整作业单的第二题。
比一比再组词：
区（）尤（）它（）块（）
巨（）龙（）安（）快（）
四、作业设计
1．抄写生字
2．熟读课文
板书设计
2 黄山奇石
区尤其仙盘峰
胳膊巨当脖著形状

排版要求：页边距2.5（上下左右），字体：宋体小四，行间距：20