三个儿子一课时.doc

《三个儿子》教学设计
第二课时
　　教学目标：
　　1、会认6个字，会写9个字。
　　2、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。
　　3、欣赏课文的内容，懂得要孝敬父母的道理。
　　教学重难点：
　　有感情地朗读课文，懂得要孝敬父母的道理。
　　课前准备：
　　1、反映故事内容的图片或课件。
　　2、多方面收集有关父母疼爱孩子，孩子孝敬父母及反面的材料。
　　教学过程：
　　一、复习
　　1、 复习生字、词语。
　　2、分段朗读课文，回顾课文内容。
　　3、你们还记得文中的三个妈妈是如何夸奖她们的孩子的吗？你能试着复述下来吗？
　　（复习巩固，复述激趣，为课文的感情朗读垫定了基础，实现了与课文内容的自然衔接。）
　　二、读悟
　　1、引导学生自读课文，思考： 三个妈妈分别是怎么夸奖自己的孩子的？找出相关语句认真朗读。
　　2、 启发想像，指导感情朗读：想像妈妈在夸你进的情形和语气。练习有感情地读文。
　　（抓住关键内容，引导自读自悟，培养学生自主学习能力，在感情朗读中加深了学生的情感体验。）
　　3、组内赛读：比一比，看谁最能读出妈妈的语气。学生间读书评议。
　　（在自读自悟的基础上，博采众长，吸取他人经验，促进了学生之间的合作与交流。）
　　4、汇报读书。结合课件和插图引导学生对照着场景，汇报有感情朗读的练习成果。师生评议。
　　（形象画面，生动的情节，为学生充分展示对课文内容独特的理解和感悟，为学生有感情地朗读实践，搭建了一个的平台。学生在对课文内容多元化的解读过程中，交流、互动，展示了个性。）
　　三、探究
　　1、教师引导学生自读7---------11自然节。思考：读了这几自然段的内容，你有什么发现？
　　2、交流：学生可能发现“水很重”和三个孩子不同的表现。教师相机点拨。引导学生深入思考。
　　比如：为什么写水非常重这段内容？看了三个儿子的不同表现你有什么体会？你想说些什么吗？
　　（
　　引导学生读书发现，进而深刻体会出文中蕴含的人文性思想。通过读书，体验，感悟，表达等活动的组织，引导学生充分展示内心真实的想法。求真，求实，让学生在潜移默化中，受到教育和影响。）
　　四、讨论
　　1、结合最后的两个自然段，引发学生思考：老爷爷为么说他只看见了一个儿子？
　　2、组织学生讨论，明确文章中心。
　　（引导学生从母亲和儿子两个角度进行思考和讨论，深刻领会文章中心，全面升华文章主题。）
　　五、写字
　　出示“我会写”中的“胳膊、晃荡”两个词，引导学生进行观察，鼓励学生自主书写，同桌评议。
　　六、拓展
　　1、教师启发学生进行思考，引导学生进行小组内的讨论交流。
　　“ 这个妈妈还会和老爷爷说什么呀？”“另两个儿子听了老爷爷的话后会怎么说，怎么做呢？”“”你想对三个妈妈和三个儿子说些什么吗？“等
　　2、组内交流课外搜集的有关父母疼爱孩子，孩子孝敬父母的相关资料。
　　3、课后自己的父母交流，听听他们的想法。
　　（合作交流，让孩子们体验角色，丰富认知，实现与学生生活的链接，促进学生正确价值观和良好品质的形成。）
　　伴教锦囊：
　　相关链接：
　　1、过分的溺爱虽然是一种伟大的情感，却会使子女遭到毁灭。
　　-------（前苏联马卡连柯）
　　2、要用希望孩子对待你的方式去对待父母。
　　--------（古希腊伊索克拉底）
　　阅读在线：
　　子路借米
　　子路，春秋末鲁国人。在孔子的弟子中以政事着称。尤其以勇敢闻名。但子路小的时候家里很穷，长年靠吃粗粮野菜等度日。
　　有一次，年老的父母想吃米饭，可是家里一点米也没有，怎么办？子路想到要是翻过几道山到亲戚家借点米，不就可以满足父母的这点要求了吗？
　　于是，小小的子路翻山越岭走了十几里路，从亲戚家背回了一小袋米，看到父母吃上了香喷喷的米饭，子路忘记了疲劳。邻居们都夸子路是一个勇敢孝顺的好孩子。
　　黄香孝亲
　　黄香，东汉人，少年时就善于写文章，当时的人称颂他：”天下无双，江夏黄香。“但黄香最难能可贵的，还是他很小就知道孝敬父亲。
　　黄香9岁时母亲去世了。他十分悲伤，就把对母亲的思念和爱全部倾注到父亲身上。
　　冬夜，天气寒冷。黄香就先钻到父亲的被窝里，躺一会儿才回到自己的床上睡觉。
　　夏天夜里很热，黄香就手执蒲扇，对着父亲枕席使劲扇着。
　　黄香长大后，朝廷觉得他是个人才，让他担任魏郡太守。