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国学经典进课堂教学案例
水调歌头（课堂实录）
任元汉小学 张旭芳
师：先请大家欣赏几张图片。 大家刚才欣赏的图片中都有什么？
生（齐）：月亮。
师：古往今来，月亮始终是文人画士青睐的对象。走进古典诗文的世界，我们发现处处都有月亮的影子。这轮明月曾照亮了《诗经》的河畔，曾惊扰了鸟儿的安眠，也曾打湿了乡书的封面……请同学们回忆所学过的古诗文，你想起了哪些有关月亮的诗句和故事呢？
生1：举头望明月，低头思故乡。------李白,《静夜思》
生2：春风又绿江南岸，明月何时照我还。-------王安石《泊船瓜洲》
生3：海上生明月，天涯共此时。-------张九龄《望月怀远》
生4：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西.-------李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
生5:“露从今夜白，月是故乡明。”------- 杜甫《月夜忆舍弟》
生6：举杯邀明月,对影成三人。------李白《月下独酌.》
生7：明月松间照，清泉石上流。------王维《山居秋暝》
师：很好！这些描写月亮或月光的诗句，大家记得非常清楚。现在，请跟老师再把这些诗句朗读一遍。 （师出示幻灯，带读。）
师：那与月有关的故事呢？
生：故事如“嫦娥奔月”、吴刚伐桂树、玉兔捣药等。
师：说得真好！一轮明月牵动了无数古人的情肠，月在古诗里给人的感觉是温柔多情的：要么是谦谦君子，要么是窈窕淑女,要么象征着团圆，要么暗示着分离。诗人们或借月抒写相思愁绪，或借月表达美好祝愿。宋代的文学大家苏轼对月亮也是情有独钟，有“水调歌头”为证。
师：先听老师把课文朗读一遍。
师：听完，你的脑海中出现了怎样的一幅画面？
生1：诗人在月光下端着酒杯，昂头质问上天。
生2：诗人踏风而行，准备去天上的宫阙看看。
生3：诗人在月下翩翩起舞，影子随风而动。
生4：明月当空，诗人躺在床上，望着低低的窗子，辗转反侧，睡不着。
师：谁来为大家读一读课文？（一学生朗读课文。）
生读，师聆听
师：非常好！我看见有些同学摇头晃脑，很投入。×××，老师感觉刚才你是最出色的，不仅神色投入，而且语速、语调也很到位，现在，能请你给大家示范朗读一遍吗？
（生读） （众生鼓掌）
师：有一句话说得好：阅读优秀的文学作品，就是在和文学大师进行意味深长的对话。诗词总是以最精炼的语言表达最丰富的内容，因此对其中精美的词句要会赏析品味。你最欣赏词中的哪一句，请说说你的理由。 （生自由发言，师引导）
师：这首词很经典，也很短小。老师想考验你们一下，能不能当堂背下来！
生练习背诵。
拓展：相关的带“月”成语
作业：了解苏轼、积累相关月的诗句