财产留给谁.doc

《财产留给谁》教学设计
邵原一中 李艳华
一、教学目标
情感、态度价值观目标：
注重情义、互谅互让，相互尊重、相互宽容，协商解决遗产继承问题。
知识目标：
遗产的涵义及其必备条件；被继承人、继承人、继承权的涵义；法定继承人的范围、继承顺序；遗产继承的方式、遗赠有别于遗嘱继承；协商解决继承问题，继承权受到侵害要依法予以维护。
能力目标：
依法维护财产继承权的能力。
二、教学重点、难点
1、“遗产继承权的实现方式”是本课的一个教学重点，此部分主要是让学生了解我国的遗产继承法律制度，学会依法继承遗产。
2、“当继承权发生争议的时候”是本课的又一教学重点，此部分的主旨是引导学生正确看待继承问题，学会依法维护继承权，同时又要发扬传统美德。只有提高继承人的道德素质和法律素质，才能减少争议，化解矛盾。
三、对应的课标内容
知道法律保护公民的财产，未成年人的财产继承权不受侵犯，学会用法律维护自己的经济权利。
四、教学方法
以晓军一家的遗产继承问题为线索，采取案例滚动式教学法，通过案例分析，让学生积极参与整个教学过程，从而能够运用所学知识解决一些生活中面临的实际问题。
五、课时安排：
一课时
六、教学过程
导入新课：
同学们，在我国，公民合法财产的所有权受法律保护，而我们的同龄人晓军一家却因家庭财产问题，而烦恼不已。今天我们大家一起帮帮他，好不好？
活动一：父亲病危话继承（材料见教材）
中学生晓军，全家共六口人，属于其父所有的个人财产有稿酬、存款、图书字画、宝石古玩等，其家产还有五间私房、彩电、冰箱等。因晓军父亲病情恶化，晓军的母亲、爷爷、奶奶、姑姑都在谈论财产继承问题，都认为自己有权继承晓军父亲的财产和所有的家产。
学生看书自主学习并小组合作讨论：
（1）晓军的父亲病危，尚未死亡，其财产是遗产吗？
（2）假如晓军父亲死亡，其财产都是遗产吗？
（3）假如晓军父亲的财产中有受贿的 3 万元，晓军的家人能不能继承？
（4）晓军父亲死亡后，他的哪些财产可以作为遗产继承？

学生从讨论中总结出：

被继承人：遗留财产的死者。
继承人：依法继承死者遗产的人。
遗 产：公民死亡时遗留的个人合法的财产。遗产必须具备的三个条件：一、必须是公民死亡时遗留的财产；二、必须是公民个人所有的财产；三、必须是合法的财产。
继承权：继承人依法取得被继承人遗产的权利。

活动二：父亲病逝话遗产
不久，晓军的父亲因病去世，晓军的家人召开了家庭会议，准备继承遗产，可是在谁能继承，继承多少这些问题上发生了争执。姑姑认为晓军还小不能继承，年迈体弱多病的爷爷、奶奶认为遗产应该由五人平分，但母亲不同意，认为姑姑不能继承。你认为谁才是继承人呢？你又同意谁的观点？理由呢？

请同学们自学教材 P77 页，合作探究，讨论回答。
甲：继承法在第二章"法定继承"中规定，被继承人的配偶（夫妻）、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母为法定继承人，享有继承权。而本案中，母亲、晓军、爷爷、奶奶、姑姑都是法定继承人，所以我赞同晓军爷爷奶奶的说法。
乙：我不同意你的说法。因为，我国继承法规定：配偶、子女、父母是第一顺序继承人，兄弟姐妹、祖父母、外祖父母是第二顺序继承人，遗产按照继承顺序继承。继承开始后，由第一顺序继承人继承，第二顺序继承人不继承。没有第一顺序继承人继承的，由第二顺序继承人继承。姑姑是第二顺序继承人，因而不能继承。所以我赞同晓军母亲的说法。
同学们通过自学，合作探究，知道了法定继承、法定继承人的范围、继承顺序的有关法律知识。因此，姑姑作为第二顺序继承人，不能继承晓军父亲的遗产。
那么，晓军家的这种继承方式属于哪种财产继承方式？它应该按哪些原则对遗产进行分配？
学生阅读教材 P78 页，理解上述案例属于法定继承以及法定继承中，遗产份额的分配原则。

活动三：父亲生前立遗嘱
正当晓军的家人准备继承遗产时，晓军父亲的好友来到晓军家，拿出了晓军父亲生前经过公证的遗嘱，遗嘱中写到：遗产中的图书字画留给喜爱书画的好友；剩下的遗产中：晓军是未成年人，二分之一留给晓军，父母年老体弱，三分之一留给父母，另外六分之一给晓军的母亲。晓军继承的份额暂时由爷爷奶奶和母亲共同保管。
讨论回答：（1）晓军父亲的遗嘱合法有效吗？理由呢？
（2）晓军父亲把书画留给好友的行为属于什么行为？这种行为合法吗？
（3）晓军父亲的好友可以拿走图书字画吗？为什么？

学生看书，理解遗嘱继承的涵义，有效遗嘱必须具备的条件，遗赠的涵义。
然后归纳总结：（1）有效，因为晓军父亲的遗嘱具备了以下条件：父亲有立遗嘱的能力，意思表达真实，内容和形式都合法；遗嘱继承人都在法定继承人的范围。
（2）遗赠行为。
（3）可以，受遗赠人获得遗赠的遗产，受我国法律保护。
老师总结板书：我国遗产继承的两种方式是遗嘱继承和法定继承。
师问：晓军家到底该采取哪种继承方式继承父亲的遗产呢？
（学生齐读：）我国法律规定：遗嘱继承优先于法定继承。
因而晓军一家应该根据父亲的遗嘱继承遗产比较合理合法。

活动四：父亲病逝一年后家庭起纷争
一年后，晓军的母亲迫于生活的压力，外嫁他乡，对晓军、爷爷奶奶置之不理，姑姑也外出务工，音讯全无。年迈体弱多病的爷爷奶奶由亲戚一家照顾。临死前，爷爷奶奶立下遗嘱并办理了公证：两人死后， 2 万元存款留给晓军，房子送给照顾他们的亲戚。晓军的姑姑知道父母去世后，回家要求继承父母的遗产，让晓军交出爷爷奶奶的存款，并要把亲戚的房子收回。晓军的母亲也闻讯赶来，以晓军是未成年人为由，霸占了晓军应继承的遗产。
（1） 晓军爷爷奶奶的遗嘱有效吗？
（2） 如果遗嘱有效，那么面对无情的姑姑、霸道的母亲，晓军该怎么办？

学生看书，讨论、总结。
（1）这份遗嘱符合我国法律规定的遗嘱必须的条件。有效。
（2） 面对无情的姑姑、霸道的母亲，晓军该怎么办？
学生自主学习，合作探究，发言：
A 、与姑姑协商，拿出爷爷奶奶的部分存款给她。我们要注重情义、互谅互让，这是我们中华民族的传统美德，这样做有利于继承人之间的和睦团结和整个家庭的稳定幸福，有利于充分发挥被继承人遗留财产的效益。
B 、向姑姑和母亲宣传《继承法》、《未成年人保护法》等法律知识，通过协商取得自己应该继承的遗产。
C 、起诉她们，用法律武器来维护自己的合法权益。......
不同的人会有不同的处理方法，你赞同谁的做法？为什么？
请学生自学 P80 相关链接：
（一）我国继承法第 15 条规定："继承人应当本着互谅互让、和睦团结的精神，协商处理继承问题。遗产分割的时间、办法和份额，由继承人协商确定。协商不成的，可以由人民调解委员会调解或向人民法院提起诉讼。"
（二）未成年人保护法第五十一条规定：人民法院审理继承案件，应当依法保护未成年人的继承权。
（三）宪法第十三条规定，国家依照法律规定保护公民的私有财产权和继承权。
小结：这节课，通过自主、合作、探究学习，我们知道了被继承人、继承人、继承权的涵义；遗产及其必备条件；法定继承人及其范围、继承顺序；遗产继承的方式；遗赠有别于遗嘱继承；当继承发生争议时，应尽量本着互谅互让的精神，积极协商解决继承问题；当自己的合法权益受到侵害时，还要勇敢地拿起法律武器维护自己的合法权益。因此，我们要学会运用所学知识解决一些生活中面临的实际问题。

二、学情分析

对于现实生活中存在的财产继承问题，未成年人知之不多，因此有必要对其进行这方面教育。使学生懂得继承人继承遗产，既要遵循法律规定，又要弘扬中华民族的传统美德。

八年级下册思想品德

《财产留给谁》

教案设计

邵原一中 李艳华