大数的改写和近似数.doc

2005年 12 月 12 日大数的改写和近似数教学内容教材第9495页教学目标：通过教学，使学生对由若干个亿和若干个万组成的大数有初步的认识。会读、会写这些数，并从中感受我国的经济、社会发展的巨大成就。教学重点：使学生对由若干个亿和若干个万组成的大数有初步的认识教学难点：使学生对由若干个亿和若干个万组成的大数有初步的认识教学过程一、新课教学：1、教学例题：（1）出示例题插图。介绍：这是我国2003年粮食和钢材的总产量情况。（2）试着说说每个数的构成。提问：这两个数都有什么相同的地方。2、归纳概括读、写方法。（1）提问：这两个数都是从哪一位开始读、写的？为什么写数时末位有7个0？为什么它们一个0也不读？（2）请同学们说说含有三个级的数的写法。（先写亿级，再一次写万级和个级，哪一位上一个单位也没有，就在哪一位上写0）（3）请同学们说说含有三个级的数的读法。（先读亿级，再依次读万级和个级，每级末尾的0都不读，每级其他数位上有1个或连续几个0，就只读一个0。）（4）想想要读、写这样的数要注意什么。学生们可以根据平时读数、写数时易犯的错误说一说。教师应该强调数中间、末尾的0的读、写。二、组织练习：1、完成“想想做做”第1题（1）学生们说说每个数分别是由几个亿、几个万组成的。再读一读。：提问：怎样才能把这些多位数又快又准的读出来呢？引导学生理解先把数分级，再从高位开始一级一级的读 2、完成“想想做做”第2题（1）请同学们按照刚才的分级的方法读一读。（2）说说自己是怎样又快又准的读数的。3、完成“想想做做”第3题。（1）让学生独立完成。（2）说说每个数是怎样写的。（3）说说为什么末尾有那么多个0。4、完成“想想做做”第4题。让学生独立完成。说说连线的依据是什么。5、完成“想想做做”第5、6题。让学生独立完成。（学生练习时可与相关的资料联系。）组织学生交流。三、“你知道吗”可以适当补充一些相关知识。