大数的改写和近似数.doc

2005年 12 月 12 日
大数的改写和近似数
教学内容
教材第94～95页
教学目标：
通过教学，使学生对由若干个亿和若干个万组成的大数有初步的认识。
会读、会写这些数，并从中感受我国的经济、社会发展的巨大成就。
教学重点：
使学生对由若干个亿和若干个万组成的大数有初步的认识
教学难点：
使学生对由若干个亿和若干个万组成的大数有初步的认识
教学过程
一、新课教学：
1、教学例题：
（1）出示例题插图。
介绍：这是我国2003年粮食和钢材的总产量情况。
（2）试着说说每个数的构成。
提问：这两个数都有什么相同的地方。
2、归纳概括读、写方法。
（1）提问：这两个数都是从哪一位开始读、写的？
为什么写数时末位有7个0？
为什么它们一个0也不读？
（2）请同学们说说含有三个级的数的写法。
（先写亿级，再一次写万级和个级，哪一位上一个单位也没有，就在哪一位上写0）
（3）请同学们说说含有三个级的数的读法。
（先读亿级，再依次读万级和个级，每级末尾的0都不读，每级其他数位上有1个或连续几个0，就只读一个0。）
（4）想想要读、写这样的数要注意什么。
学生们可以根据平时读数、写数时易犯的错误说一说。
教师应该强调数中间、末尾的0的读、写。
二、组织练习：
1、完成“想想做做”第1题
（1）学生们说说每个数分别是由几个亿、几个万组成的。
再读一读。
：
提问：怎样才能把这些多位数又快又准的读出来呢？
引导学生理解先把数分级，再从高位开始一级一级的读
2、完成“想想做做”第2题
（1）请同学们按照刚才的分级的方法读一读。
（2）说说自己是怎样又快又准的读数的。
3、完成“想想做做”第3题。
（1）让学生独立完成。
（2）说说每个数是怎样写的。
（3）说说为什么末尾有那么多个0。
4、完成“想想做做”第4题。
让学生独立完成。
说说连线的依据是什么。
5、完成“想想做做”第5、6题。
让学生独立完成。
（学生练习时可与相关的资料联系。）
组织学生交流。
三、“你知道吗”
可以适当补充一些相关知识。