苏教版一上zhchshr第一课时.doc

“学程导航”课时教学计划
             施教时期　     年   月  日
教学内容
zh  ch  sh  r 
共几课时
  2
课型
新授      
第几课时
  1
学习
目标
1.学会4个声母zh  ch  sh  r和4个整体认读音节zhi  chi  shi  ri ，读准音，认清形，并能正确书写。
2.在自主尝试与探究中学会观察，学会在生活中学习拼音。
教学
重难点
教学重点：四个声母与整体认读音节的读与写。
教学难点：区分zh  ch  sh  r 与zhi  chi  shi  ri 在发音上的不同。
教学
资源
情境图     学生已有的拼读经验
小黑板     字母卡片     ppt
预习
设计
1.观察插图，看懂图意，与父母交流。
2.利用已有的经验试读声母与音节。
学 程 预 设
导 学 策 略
调整与反思
第一板块：复习旧知，情境导入
（6分钟）
（预设：这只猴子非常的聪明，机智，勇敢……）

第二板块：自主探究，学习新课
（10分钟）

第三板块：记住字形（8分钟）

第四板块：学习整体认读音节
（6分钟）

第五板块：趣味游戏，巩固新知
（3分钟）

第六板块：完成作业（5分钟）

第一板块：复习旧知，情境导入
1.准确认读z  zi  c  ci  s  si 
  （强调声母要读得轻短些）
2.出示课本中的情境图，交流自己所看懂的。
3.师情境讲述并相机出示字母。
  故事发生在一个美丽的大森林里，这一天，太阳刚刚升起，也就是日出的时候（出示：r），森林里有两只猴子在快乐地玩耍着，这时，一只狮子出现了（出示：sh），凶猛的狮子想要干什么呢？（出示：ch），其中一只机智的小猴爬上了树，用树枝搭救了它的伙伴（出示：zh）。
   追问：觉得这只小猴怎么样？
第二板块：读准字音
1.  指名试读zh  ch  sh  r。
2.  师讲解：
（1）树枝的“枝”，蜘蛛的“蜘”读得轻短些就是声母zh的发音。
（2）大狮子想吃掉小猴子，“吃”的发音轻短些谁行？
（3）sh  r这两个声母的读音又该怎么去记？
（鼓励学生自己探究）
（4）   范读zh  ch  sh  r。
（5）   出示：z—zh   c—ch   s—sh    让学生对比读，说说发音时舌头的不一样。

第三板块：学习字形
1.  指导学生观察31页插图，说说怎样记住这四个声母的形状，鼓励自己想出好办法记忆。
2.  观察四个声母在四线格中的位置，说说有什么发现。
（师范写后生描红）

第四板块：学习整体认读音节
1.  出示：zhi  chi  shi  ri
2.  学生已有相应的学习经验，可让学生直接试读。
3.  教师再次强调：这叫整体认读音节，i不发出声音，读的时候比单个声母的响一些长一些。
第五板块：游戏“看谁听得清”
学生手持字母卡片，听清老师发音，举起相应卡片，并一起读。如有人举错，就请那个人读。
第六板块：布置作业
《习字册》描红、仿写

作业
设计
1.  读准4个声母zh  ch  sh  r和4个整体认读音节zhi  chi  shi  ri。
2.  完成《补》一。
3.  完整、连贯地讲述情境图中的故事。

2