21、青蛙卖泥塘(公开课)).docx

《青蛙卖泥塘》教学设计

教学目标
1.运用多种方式朗读，利用“鱼骨图”，尝试理清故事思路。
2.分角色朗读，自主发现说话方式，运用这种方式练习写话。

教学活动
一、 随堂检测
1、 完成课堂作业本第三题：比一比，再组词。
2、 检测反馈。
二、提取文本信息，理清故事思路（起因、经过、结果）(15分钟)
1.请4位同学读课文2—11段，检查读的效果。（了解学情后，根据实情指导）（8分钟）
其他同学思考：青蛙从卖到不卖的过程中都有哪些动物给出了建议？青蛙又是如何做的？
2.学习活动一：从课文中提取信息，利用“鱼骨图”尝试理清故事思路。（可写在学而74页第4题）（5分钟）
　　　　　老牛　　野鸭　　小鸟　　蝴蝶　　小兔　　小猴　　小狐狸
　　　 有些草　　缺些水　 缺树　　缺花　　缺路　　缺房　（　　）

烂泥塘　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　好地方（卖掉）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（不卖）
　　　　　种些草　引些水　栽了树　种了花　修了路　盖了房　（　　　）
3.观察“鱼骨图”，尝试发现这则童话故事的起因、经过和结果。（2分钟）

三、聚焦角色对话，发现说话方式（先表扬，再建议）(25分钟)
过渡：同学们，青蛙的泥塘发生了如此之大的变化，离不开小动物的建议，可是提建议的方式也很重要呢，让我们一起去研究研究吧！
1.指名4位同学分角色读3-8自然段，关注老牛和野鸭的话。（出示老牛和野鸭的话）（5分钟）
2.品读，发现老牛和野鸭的提建议方式——先表扬再建议。（5分钟）
3.学习活动二：研究老牛和野鸭的说话方式以后，你认为下面的动物们会怎么给青蛙提建议，试着写一写。（15分钟）（完成学而74页左后一题）
(1)一只小鸟飞来，看了看泥塘，说：“泥塘周围有（草），泥塘里（水也不少）。不过，要是周围（有些树就更好了）。”
(2) 一只蝴蝶飞来，看了看泥塘，说：“这里有（树），有（草）泥塘里（水也不少），就是（缺点儿花）。”
(3) 一只小兔跑来，看了看泥塘，说：“　　　　　　　　　　　　　，如果　　　　　　。”(4) 一只小猴跑来，看了看泥塘，说：“　　　　　　　　　　　　　，就是　　　　　　　。”
(5) 小狐狸跑来，看了看泥塘，说：“　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　，要是　　　　　　　　　　　　　　。”
注：前两句指导写，后三句放手写。
四、 总结青蛙的品性
同学们，通过这节课的学习，我们可以从青蛙身上学到什么？
预设：1、青蛙善于听取别人善意的建议；
2、青蛙很热爱劳动，动手能力很强
板书设计：
21.青蛙卖泥塘

　　　　　　　　　　　　　　　　动物们建议
烂泥塘　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　好地方
（卖掉）　　　　　　青蛙改造　　　　　　　　　　（不卖）

　　　　 　起因（1）　　　　　　经过（2--11）　　　 　　结果（12）