21、青蛙卖泥塘(公开课)).docx

青蛙卖泥塘教学设计教学目标1.运用多种方式朗读，利用“鱼骨图”，尝试理清故事思路。2.分角色朗读，自主发现说话方式，运用这种方式练习写话。教学活动一、 随堂检测1、 完成课堂作业本第三题：比一比，再组词。2、 检测反馈。二、提取文本信息，理清故事思路（起因、经过、结果）(15分钟)1.请4位同学读课文211段，检查读的效果。（了解学情后，根据实情指导）（8分钟）其他同学思考：青蛙从卖到不卖的过程中都有哪些动物给出了建议？青蛙又是如何做的？2.学习活动一：从课文中提取信息，利用“鱼骨图”尝试理清故事思路。（可写在学而74页第4题）（5分钟）老牛野鸭小鸟蝴蝶小兔小猴小狐狸 有些草缺些水 缺树缺花缺路缺房（）烂泥塘好地方（卖掉）（不卖）种些草引些水栽了树种了花修了路盖了房（）3.观察“鱼骨图”，尝试发现这则童话故事的起因、经过和结果。（2分钟）三、聚焦角色对话，发现说话方式（先表扬，再建议）(25分钟)过渡：同学们，青蛙的泥塘发生了如此之大的变化，离不开小动物的建议，可是提建议的方式也很重要呢，让我们一起去研究研究吧！1.指名4位同学分角色读3-8自然段，关注老牛和野鸭的话。（出示老牛和野鸭的话）（5分钟）2.品读，发现老牛和野鸭的提建议方式先表扬再建议。（5分钟）3.学习活动二：研究老牛和野鸭的说话方式以后，你认为下面的动物们会怎么给青蛙提建议，试着写一写。（15分钟）（完成学而74页左后一题）(1)一只小鸟飞来，看了看泥塘，说：“泥塘周围有（草），泥塘里（水也不少）。不过，要是周围（有些树就更好了）。”(2) 一只蝴蝶飞来，看了看泥塘，说：“这里有（树），有（草）泥塘里（水也不少），就是（缺点儿花）。”(3) 一只小兔跑来，看了看泥塘，说：“，如果。”(4) 一只小猴跑来，看了看泥塘，说：“，就是。”(5) 小狐狸跑来，看了看泥塘，说：“，要是。”注：前两句指导写，后三句放手写。四、 总结青蛙的品性 同学们，通过这节课的学习，我们可以从青蛙身上学到什么？预设：1、青蛙善于听取别人善意的建议；2、青蛙很热爱劳动，动手能力很强板书设计：21.青蛙卖泥塘动物们建议烂泥塘好地方（卖掉）青蛙改造（不卖） 起因（1）经过（2-11） 结果（12）