游戏区观察记录.doc

游戏区观察记录表幼儿姓名陈韵儿等小朋友活动区名称聪明屋观察实录益智区里小白兔过河的录音故事吸引了不少孩子，故事里描述的情景很美，好多幼儿听得入了迷，在听到小兔子遇到麻烦过不了桥时，围拢来听故事的小不点们着急了，大家都想帮助小白兔，按照故事里的要求，来益智区的小朋友们每人拿了一张操作图，先是观察，然后在老师的引导下开始相互交流，陈韵儿观察得很仔细，好像发现了什么，小手开始去拿水彩笔。茅吴双劲好像有点过于着急，拿到操作图就急急忙忙地涂起颜色来，旁边的孙雨涵没经过仔细观察也匆忙地涂起来。在老师的进一步提醒下，三位小朋友终于发现了涂色规律，齐心协力并很快完成了任务。分析调整评价与分析本次益智活动的直接目的是学习形式排列ABAB型，间接目的是培养小班幼儿观察、分析和解决问题的能力、涂色能力。活动由故事导入，以优美的情景和有趣的情节吸引幼儿主动参与，整个活动中，幼儿注意力集中，参与活动的兴趣浓厚，每个环节过度的都非常自然。但由于个别幼儿年龄小，理解力受限，关键环节仍需老师及时有效地引导。幼儿姓名林志鹏等幼儿活动区名称科学区观察实录为了让幼儿了解动物的生活习性，学会关心爱护小动物。我悄悄将材料放入了活动区。集体过后，孩子们在音乐伴随下进入了活动区。林志鹏和秦翰羽一同来到，林志鹏拿起小狗后，将小狗转了一圈，发现旁边有食物，他拿起一个萝卜就往小狗嘴里放，嘴里自言自语的说：“我给你吃东西。”接着又从篮里顺手拿起一块骨头，放入小狗嘴里。当他拿起第三个食物萝卜时，他停下了手看了看，开始翻食物的篮子一边翻一边说：“萝卜、骨头、小鱼。”于是他换了一块骨头放入小狗的嘴里。玩了一会，他又拿起小猫来喂，这时他发现了勺子，他试着拿勺子喂小鱼。秦翰羽在活动区里转了一圈后，见林志鹏在喂小猫，就走到他旁看，觉得挺好玩也抱起一只小猫来喂。他找了找没见有勺子，就一把抢过林志鹏的勺，林大叫：“老师，他抢我的勺子。”我马上走过去，只听秦翰羽嘟喃着“我没有勺子喂小猫了。”我忙对他说：“那我们来找找还有什么工具可以用来喂小猫？”秦翰羽看了看篮子，摇了摇头“没有了”我拿起一个镊子说：“试试看，镊子行不行？”秦翰羽拿着镊子慢慢地夹起了一条鱼，放入了小猫的嘴里。“老师，我喂小猫吃鱼了。”秦翰羽高兴的叫了起来。林志鹏看到后，也跟着换了镊子夹鱼。分析调整区域活动内容、材料丰富，有利于幼儿按照自己的兴趣选择活动，并适于幼儿个别沟通的优势，尊重了幼儿的个体差异。同时使教师能在幼儿自主游戏中解放出来，集中精力观察幼儿，给予他们充分探索的时间，让他们按自己的意愿选择活动的材料，以培养幼儿的自主选择能力。小班幼儿年龄小，常以满足自己的需要为准，不能控制自己的情绪而发生争抢，教师适时介入引导，即化解了矛盾又保证了游戏的正常进行。