《纪念白求恩》二.doc

孟津县直中学教案设计
编号： 时间：2011年 10 月 13 日
年级段
八
学科
语文
主备人
左瑞平
课题
《纪念白求恩》
课时
2-2
课前准备
熟读课文，掌握字词
教
学
目
标
1． 区分文中议论与叙述，体会议论文的文体特点。 
2． 理解文中对比论证的方法及其作用。 
3． 学习白求恩同志伟大的共产主义精神。
教

学

过

程
一、 学习第二、三部分，思考以下问题，学生讨论交流。 
1．白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是什么? 作者为了突出这一精神，分几层来写的? 
明确：白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是：毫不利己专门利人的精神。分三层写： 
第一层(从开头至“纯粹的共产党员”)：从正面介绍白求恩的这种精神。 
第二层(从“从前线”至“为之感动”)：从侧面烘托白求恩的这种精神。第三层：作者再次号召大家向白求恩同志学习。 
2．白求恩同志共产主义精神的第三个方面是什么？为什么这一部分内容写得少？ 
明确：第三个方面是：对技术精益求精的精神。白求恩大夫是个杰出的医生,他医疗技术的高超是解放区军民都了解的事，所以作者只用一句话作了概括，而不作多的论述。 
二、学习第四部分 
1．学生朗读第四段，找出自己喜欢的句子，并加以评析。
明确：(1)“我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。”
(“只”表达了一种遗憾之情。“后来他给我来过许多信”，可见白求恩同志对中国共产党及其领袖那种倾心的热爱和忠诚。)
(2)“对于他的死，我是很悲痛的。”
(“是”在这里有强调作用，语气很沉重，朴实地表达了一种沉痛哀悼的心情。)
(3)“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高堂的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”
(“高尚”指人格，“纯粹”指品质，“有道德”指修养，“脱离低级趣味” 指志趣，“有益于人民”指人生意义。五个短语由短而稍长，组成排比形式,气势越发磅礴。)
2． 学生当堂背诵最后一段的相关部分。
三、总结写作特点 
1．“叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文，以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。记叙文也“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。本文是议论文，运用夹叙夹议的写法，谈谈课文是怎样夹叙夹议的？
增删、点评

教

学

过

程
讨论并归纳：（1）第一段“白求恩同志是……以身殉职”是记叙,其余是议论。先叙后议。先概括简叙白求恩事迹，后赞扬他的国际主义精神。 
（2）第三段“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的”是记叙，其余是议论。先叙后议。先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明，由此及彼联系两种“一班人”给以批评教育。 
（3）第四段“我和白求恩……很悲痛的”是记叙，其余是议论。先救后议。先叙述自己与白求恩的交往，然后分析和强调学习白求恩的意义。
2．提问：文章如何运用对比手法的？说说运用对比手法的好处。
讨论并归纳：
第二、 三段中把白求恩与不少人和一些人对比对比方法的好处是，突出了白求恩崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力的证明和阐述了论点。
3． 提问：本文的语言有什么特色？
4． 讨论并归纳：（l）用设问句，引起读者的注意。
（2） 用双重否定句，加强肯定的语气。
（3）用排比句，从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。采取排比增强了语言的气势，使赞颂的感情显得热情洋溢，同时也避免句子过于冗长，以此结尾，更加有力。
四、课堂小结
纵观全文，结构上采用了总一分一总的形式。文章概述白求恩不远万里来到中国的不寻常经历，高度评价了他的国际主义、毫不利己专门利人以及对技术精益求精的共产主义精神，并号召每一个共产党员学习他的这种精神。
五、布置作业
有人说，白求恩人家一个外国人不远万里来到中国抗日，一心为中国人着想,的确令人深受感动；但是现在是竞争日益激烈的时代，提“毫不利己、专门利人”已毫无意义，“毫不利己”是傻子，“专门利人”更傻。你认为他说的对吗？谈谈你的看法。写一篇不少于300字的文章。（联系生活实际，谈谈你对毫无自私自利之心精神的看法。
增删、点评

板
书
设
计

教
学
反
思