肖特的讲座稿.doc

卖白菜
肖培东 2016.11
教师导入：这篇文章写了一件什么事？大致内容是什么？
找四个学生回答，直到把故事情节说完整为止。
教师评价
教师：那个冬天一定比现在冷很多，我在读的时候一读再读，很多细节我都反复读，你知道我对哪些内容反复读的吗？
学生回答，让学生试着读读
教师：你心事重重的时候也是这样读的吗？
学生再次朗读
学生一起朗读1-8段
教师读第9段
教师：老师特别爱读这里，你猜猜看，我为什么这样爱读？
生回答
教师：它那么小，但是我特别吸但是我特别喜爱它，所以不希望别人去撕扯它。还有哪些段落会一读再读？
学生回答
教师：这些段落确实是我一读再读的地方，再考虑一个问题，同时这些段落是什么描写方法？
学生回答
教师：在1967年，通过这些细节描写渗透了一个字是什么？为什么？
生：暖
生：爱
教师：读了文章你感触最深的是什么？暖的背后是什么？
学生回答：“穷”
教师：请大家一起读读第一段，这段中写出了当时的苦和穷的句子是哪些语句。
学生回答：“扒拉”、两个“时而”
教师：炕席下有东西，抽屉里有什么说明家里怎么样？
教师：“母亲叹息着……瞥一眼……”把“瞥”改成“看见”行吗？
“瞥见”和“看见”的区别
教师：这句话写出了内心的苦，这句话应该读快读慢？
教师：母亲看白菜的心里，哪个动词写出了母亲的不舍？
老师读母亲的话，学生齐读社斗那段
教师：你觉得这段中最能体现出我家穷的是哪些语句？
学生纷纷发言
教师：把白菜数量说得这么清楚，说明什么？你读读可以吗？
学生读第8段。
教师：只有深入到深处，才能体会作者的情感。
学生：齐读这段
教师：其他段落还有没有表现那个时代的穷苦。
学生回答
教师:读书不能这么读，很多字都滑过去了，你再读一遍。
学生再读一遍
教师：自己没有吃到白菜，揉烂的气味是从哪儿来的？
学生猜测
找依据
教师：在那个时代是穷的，老太太也穷，我们不要去厌恶她。
教师：很多细节写到作者流泪哭了，有哪些？
学生回答
教师指导朗读
教师：母亲是不哭的，后面才哭，眼泪写出了什么？用一个字或者两个字来说。
学生：诚 失望 爱 尊严
教师指导朗读
教师：母亲用泪给我上了一节课，给了我教诲。
板书：教
教师：我最坏的事情是什么？母亲觉得被老太太发现多收了一毛钱是坏事？母亲是失去尊严才是最坏的事情。
板书
诚
爱
穷 人 泪 尊
教
导
人

讲座
教学态度：
1、浅浅：老老实实教学
以语言为核心，以语文活动为主体，以培养学生综合能力和语文素养为中心。
《看云识天气》怎么写，写出了什么样的文字？
《秋天的怀念》写了什么？
《祝福》上成辩论课，作者丢了，鲁迅品质和风格丢了。
《林黛玉进贾府》读了多遍，“宝玉来了！”一个丫鬟说。为什么直呼其名，为什么丫鬟要笑着说？
《赤壁赋》语文活动是否紧扣着文本，本真。
2、扎扎实实
把语言教得扎实，把语文教得扎实。语文是养成语文品位和语文素养的作用，《卖白菜》第一段，就像我们语文老师让学生在文本中走来走去。”
“光滑的石井栏”为什么是“光滑的”，玩来玩去，这就说明是“乐园”。教语文多有意思。
《变色龙》中叶尔德林头发为什么是红色的？显摆、显示自己
《端午的鸭蛋》写广告宣传书（广告说明书），广告怎么写——怎么保存——写广告说明书，扎出语言。汪曾祺不见了，汪曾祺语言不见了，复杂感情体现不见了。
我们要心里描写，扎到语言中更有味道。

3、细细微微
伸到最细处，能找到最美的课
《孔乙己》读了不少20遍，教学点有，但是如何教我不知道。灵感来自一瞬间，读书读到最细处，一定有一个想法。
碧波深处有珍奇——钱梦龙
4、真真切切
真教学，实在教学，遇到的学生都是缘分。
听听别人怎么说，听听余映潮怎么说，听听黄厚江怎么说，对比出来了，找差距。
让课堂真是推进，与学生相逢是缘分
如：《逍遥游》用哪个字把整堂课串下来，“游”“变”“笑”，预设很多，但学生说“也”，让我措手不及。后来想到《醉翁亭记》“也”多，利用这里转到了自己的预想。
好课是利用学生聪明的。——钱梦龙 （聪明：疑问 起点）
教学时需要等待的，守住教学思考
5、深深浅浅
读得深，想得深，思得深 看着学生眼睛读书教学
孔乙己的确已经死了 为什么这么写？
《祝福》“哎呦！米萝呢？说明对祥林嫂的冷漠，祥林嫂还不如米萝，必死无疑。
当大家致力于创新时，我回归于当时，当思想支配时，我要努力创新。——钱梦龙
为人师者，永怀赤子之心——钱梦龙
你怎样，你的课堂就怎样。眼睛不会骗人。
要进入场景，认真倾听学生发言。
没有难教的课文，难的就是我的心没有真正去懂——钱梦龙
齐读钱梦龙的四句话结束