《电能的输送》设计.doc

§5.5电能的输送
授课年级
高二
课题
§5.5电能的输送
课程类型
新授课
课程导学目标
目标解读
1．了解输电导线电能损失的主要原因，知道减少电能损失的两条途径．
2．理解采用高压输电的原因，会求解输电导线上的功率损失等问题．
3．认识高压输电的局限性．
4．树立安全用电、节约用电的社会意识．
学法指导
本节以研读、分析为主，结合问题法、启发法、归纳法、多媒体辅助法等教学方法。
课程导学建议
重点难点
电能输送的原理与变压器输出功率（电压）与损耗功率（电压）的区别于联系。
教学建议
本节内容需安排2个课时教学。本节的特点是理论部分与实际部分相结合，通过本节的学习，可让学生对交流电的特点、变压器的应用等有更清晰的认识。也有利于物理知识从课堂走向生活。在教学中应充分发挥学生的主动性，让他们利用所学的知识去探究、发现并解决相关问题，从而激发学生学习的激情。
课前
准备
电厂、电网相关知识，用电安全知识。
导 学 过 程 设 计
程序设计
学习内容
教师行为
学生行为
媒体运用
新课导入
创设情境
在公路旁、旷野上，坚实的钢架托着、吊着粗大的金属线，仿佛由天际而来，向天际而去……这些高压输电线，有的电压高达100000V以上，为什么要用高电压输电呢？
远距离输电视频
第一层级

研读教材
指导学生学会使用双色笔，确保每一位学生处于预习状态。
通读教材，作必要的标注，梳理出本节内容的大致知识体系。
PPT课件呈现学习目标
完成学案
巡视学生自主学习的进展，学生填写学案的情况。
尽可能多得独立完成学案内容，至少完成第一层级的内容。
结对交流
指导、倾听部分学生的交流，初步得出学生预习的效果情况。
就学案中基础学习交流的内容与结对学习的同学交流。
第二层级
(小组讨论
小组展示
补充质疑
教师点评)
主题1：
降低输电损耗的两个途径
根据电阻定律可知,减小输电线的电阻的办法有：①减小输电线长度L，②减小电阻率，③增大导线的横截面积S。具体情况让学生展开讨论。
(1)减小输电线的电阻是减少输电导线上的电功率损失的一个方面。你认为有哪些减小输电线的电阻的办法?并分析其可行性。
(2)减小输电线的电流是减少输电导线上的电功率损失的一个方面。你认为如何才能减小输电线的电流?并讨论其可行性。
板书
微课
口头表述
主题2：
做一做，说一说
要让学生有个闭合电路的认识，长的电阻丝实际上就相当于现实生活中的输电导线。初步认识到远距离输电的特点。
并联的灯（用电器）越多,电路中的总电阻越小,干路中的电流越大,电阻丝上损失的电压(其实就是输电线路上损失的电压)就越大,小灯泡上得到的电压就越小
如图所示的演示实验，A、C与B、D之间是很长的电阻丝．若把一个小灯泡接在非常靠近电源的A、B两端，灯非常亮．

(1)若把这个小灯泡接到离电源很远的C、D两端，灯光却很暗淡，这是为什么呢？
(2)如果接入的电阻丝阻值一定，接一只灯时的亮度和同时并联几只灯的亮度是否相同？解释其现象．
实验
板书
口头表述
主题3：
从发电厂到用户的输电线路
输电过程示意图如图所示,主要有:发电机、升压变压器、输电导线、降压变压器、用电器。教师可安排几组学生各自展示。

(1)从发电厂到用户，完整的输电线路是什么样的？请你画一个体现输电原理的电路图，将我们要考虑的物理量尽量标在上面．
(2)通过本节的预习，回答以下问题：①“提高电压，降低电流”与欧姆定律矛盾吗？②为什么说输电电压并不是越高越好？③电网供电的主要好处是什么？
板书
口头表述
第三层级
基本检测
根据具体情况与部分同学交流,掌握学生的能力情况.
全体学生独立思考，独立完成，小组同学都完成后可交流讨论。
PPT课件
技能拓展
视学生基础和课堂时间、教学进度决定是否作要求
教师未提出要求的情况下学有余力的学生可自主完成
PPT课件
记录要点
教师可在学生完成后作点评
学生在相应的位置做笔记。
PPT课件
第四层级
知识总结
教师可根据实际情况决定有没有必要总结或部分点评一下。
学生就本节所学做一个自我总结，之后可小组交流讨论。
PPT课件呈现
感悟收获
注意有代表性的收集一些学生的体会，以便有针对性地调整教学方法。
根据自己的感受如实填写，根据自己的思考找出解决方案。

课外拓展
电能输送中的各种损失
PPT课件
板书设计
§5.5电能的输送