爱——李佳.doc

活动名称：爱
活动领域：语言（中班）
设计思路：
《纲要》的语言领域中提到“创造一个自由、宽松的语言交往环境支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣”、“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展语言表达能力和思维能力”是尤为重要的。
现在的孩子几乎都是独生子女，他们更多地是理所当然地去接受“爱”，却极少听孩子们表达“爱”，也不善于用合适的方式表达自己的“爱”。爱是相互的，爱也是美好的，所以我们想通过活动让孩子学会用语言及其它方式表达，创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说的环境，促进其在情感、思维、社会交往等方面发展。
一、活动目标
1.能理解故事的内容感受作品中爱的情感。
2.学会运用语言和其它方式进行表达，分享“爱”给人带来的快乐。
二、活动准备
背景音乐《摇篮曲》、故事、图画、爱心粘贴。
三、活动过程
（一）欣赏乐曲
1.播放乐曲
——请小朋友听首曲子，听到这首曲子你们想到了什么？
2.分小组说说自己的爸爸妈妈是怎样爱自己的
3.每组请个别幼儿说一说
（二）欣赏并理解故事——爱的感觉
1.第一遍欣赏（教师在在乐曲伴奏下有感情地朗诵）
——小兔子和兔妈妈在干什么？
2.第二遍欣赏（借助图片进一步理解故事内容，感受故事中“爱”的情感）
——小兔子和兔妈妈她们怎么说“爱”的？（逐一出示图画，教师边讲述，幼儿可自由表现故事的内容，借助小兔子和兔妈妈的对话，让幼儿感受“爱”是无法衡量的，却是可以表达的）
——她们都在说自己“爱”这么多高、多远，她们为什么这样说？
——如果你是小兔子和兔妈妈，你会怎么说？
3.引导幼儿用多种方式表达爱，充分调动孩子内在的情感和已有的知识经验。
——你最爱谁，你用什么方法让爸爸妈妈知道你爱他们？
——爱是什么感觉，你觉得爱像什么？
（三）爱的游戏
游戏：我的爱在这里（模仿幸福拍手歌，幼儿边创编边用动作表现）
（四） 延伸活动
在活动区营造一个爱意浓浓的氛围，幼儿可以继续用多种方式表达自己的爱。如建立一个倾诉角、爱的小屋等，幼儿通过语言、手工、表演等形式进一步表达爱的情感。