蝶恋花反思.doc

《蝶恋花》 反思
今天上课让学生质疑，本想着学生没有多少疑惑，没想到我刚一说谁有问题，才思敏捷的刘悦就高高举起了小手，说出了他的疑惑：“课文中为什么称杨开慧为骄杨？”问题一提出，我惊异了，这可是我备课时没有预料到的问题。怎么办？
我脑子立刻高速运转起来，忽而一个想法冒了出来，何不让其他同学来当小老师帮他解答。这个办法好。我清了清嗓子说：谁来帮帮他。教室里立刻举起了很多双小手。我们班的才女唐书雅站起来说道：“杨开慧虽是女流之辈，但他为国牺牲的壮举堪比男儿。毛泽东以他妻子而骄傲自豪。”这真是巾帼不让须眉，我补充到。孩子的回答让我心头一亮为之振奋，我在心里暗暗为她竖起了大拇指。这个答案我已经很满意了，本想总结但看到还有为数不少的孩子举起的小手，眼睛里闪烁着渴望的目光，我没有点评，继续让他们发表看法。只见刘斌站起来说道：骄傲我查字典了是矫健的意思。有同学立刻反驳到：矫健在句子里应该怎么翻译，译不通呀？这孩子立刻蔫头耷脑地坐下了。这时李炜新又站起来搬着字典，一字一句地念起来：骄傲有两种意思：一种是自满自大。一种是自豪。这下有理有据了，孩子们心服口服。我也被孩子深深地打动了。我带头为孩子们鼓起了掌，教室里想起了经久不息的掌声。我发自肺腑地说道：孩子们你们太棒了，你们可以当老师的老师了，老师备课的时候都没有想到这个问题。看着孩子们这种质疑精神，这种探究精神，课堂上焕发的这种生命的活力让我欣喜，让我感动，这样的课堂是鲜活的，是高效的，真正体现了生进师退。