灿烂的文明之花.docx

《灿烂的文明之花》 教学设计  
【教学目标】
情感、态度与价值观目标：通过学习，使学生树立自觉投身精神文明创建活动的责任意识；培养学生在精神文明创建活动中的使命感；引导学生积极主动地参与精神文明创建活动，自觉用“四有”标准衡量自己。
能力目标：通过教学，使学生能够正确辨别、抵制各种落后文化和腐朽文化；培养学生自觉投身社会主义精神文明创建活动的能力。
知识目标：精神文明创建活动是我国人民移风易俗、改造社会、建设美好生活的伟大创举；精神文明创建活动的形式、根本任务以及积极作用。
【教学重难点及难点】
理解社会主义精神文明建设的根本任务、积极作用；培养学生在社会主义精神文明创建活动中的责任感和使命感，激发学生主动参与、乐于参与各种精神文明创建活动。
【教法、学法】
启发式教学法、情境教学法、合作探究学习法等。
【教学过程】
「复习导入」
［设计意图］温故而导新。（分析：这样设计符合九年级的认知规律。特别是借班上课更能了解学生的已知。）
复习提问：社会主义精神文明建设的主要内容有哪些？
「体验与感悟」神州遍开文明花
［设计意图］培养学生搜集、处理信息的能力、合作探究的能力；使学生在过程中收获、在收获中成长。（分析：这样设计依据课程标准的理念，现场借班时新华的学生能力很强，搜集了现实生活中社会主义精神文明多种形式的创建活动，并真切谈出了自己的感悟，教学效果较好。）
活动一：学生展示所搜集的社会主义精神文明创建活动形式的资料，并谈谈自己的感悟
教师归纳：社会主义精神文明创建活动的形式、根本任务。
活动二：讨论：《平凡的感动》给你的启示
教师归纳：社会主义精神文明创建活动是我国人民移风易俗、改造社会、建设美好生活的伟大创举；社会主义精神文明创建活动的重要作用。
「责任与使命」细微之处见行动
［设计意图］让学生感悟文明在细微之处、从点滴践行文明。（分析：这样设计体现了思想品德课程的思想性、人文性、综合性和实践性的特点。特别是在教学中，创造了生成的条件，促进学生的道德践行，丰富了学生的情感体验，感悟和理解社会的思想道德价值要求，逐步形成正确的道德观和行为习惯。）
活动三：慧眼观“景”
学生带着问题（1）观看视频：《不和谐音符》
问题：（1）视频片段中有哪些不和谐的音符？它们有什么危害？
（2）在生活中你还发现过哪些与先进文化相悖的现象？面对不健康的文化，我们应该怎么做？
活动四：文明伴我行
创设生活情境，学生参与体验并感悟文明就在我们身边，我们需要文明，文明需要我们共同努力。
情景一　请假的学问
情景二　教室文明公约
情景三　社区的困扰
情景四　出国学访中
「情感升华」
［设计意图］感悟文明就在身边，自觉规范行为，陶冶情操。（分析：这样设计既拉近了借班上课教师与学生的距离，又使得我们的课程不因借班上课而流于形式，让学生感受到教师的人格魅力，教育的显性功能和隐性功能都恰当地实现。）
欣赏视频：《文明就在身边》
文明箴言：请用一句话来描述你心中的文明。（写在卡片上互勉并赠给需要的人）
「归纳延伸」
［设计意图］提炼知识、激励人生、延伸教学。（分析：这样设计既符合课程标准的要求，又使教学的实效性凸显出来。作业布置的有新意，又加强了天津七中与新华中学教师与教师之间的教研联系和不同学生之间的情谊和学习交流。）
教师简洁归纳、深情寄语。
布置作业：跨区开展“文明携手班集体”创建活动的设计方案。
【教学反思】