微课《表格的创建和处理》说明文档.doc

微课表格的创建和处理说明长塘里小学 张苏前段时间，我制作了一节六年级的信息技术课表格的创建和处理。从选课，到试教上课，再到课后反思总结，整个过程经历了将近一个半月。之后，又设计录制了微课，整个磨课的过程让我收获多多。在设计这节课时，我先理清思路，力求让课堂本真，围绕设定的教学目标，有节奏有层次地设计教学环节，突破教学重点和难点。本节课的教学，我以建构主义理论为指导，采用任务驱动的教学方式，引导学生通过自主探究、合作探究的方式掌握知识，形成技能，并完成最后的扩展练习。接下来结合这节微课的制作思路，总结说明如下：一、对本课重点难点的处理我引导学生借助我课前准备的学习资料，并以自主探究和小组合作的方式学习，使学生初步掌握在word中创建表格基本的操作，然后又两次让学生说一说在操作中遇到了什么问题及有什么解决方法，这样做，就使得学生对知识和技能有更进一步地了解，同时也培养了学生们分析问题、解决问题的能力。接着，我又展示出学生们制作的“有一点问题”的表格，让孩子们帮忙解决，这样一来，使得创建表格中的预设的一些重点难点和一些课堂生成均一一被突破。对于难点的突破，在我看来是根据文字的内容来调整表格的宽度。根据课前的学情分析，很多学生都不太熟悉如何调整表格宽度。为了让孩子们不感觉到负担，快乐学习，我尽量以任务驱动，在让学生自主学习，自主操作了之后，展示学生创建的表格，顺而展现出表格中的各种问题，再让学生们充当小老师，课堂中的一些重要的点都让孩子们自己解决，老师只是课堂的引导者。二、 对学生学习情况的分析本课中，为了让学生较好完成教学任务，我采用了情境教学方法，让学生先观看交通堵塞的图片，比较两份调查报告，从而初步感受到表格的优点，即简单明了。之后，让学生们在任务驱动中，愉快地学习。总的说来，我在这节课中设置了四个学习任务：任务一，根据提供的学习资料让学生自主探究学习。任务二，在之前创建的表格基础上，完善表格，并制作个性化表格。任务三，分小组推选一个作品向大家汇报，自评，互评和师评相结合进行反馈。一节课上完，我觉得课堂容量还算适中，而且从我的任务设计，大家可以很容易看出这节课的教学目标很明确，就是让学生在自己自主探究中，反复练习，熟练表格的创建操作。