中学生感恩教育初探.doc

初中思品课中感恩习惯培养的实践探究论文中学生的感恩教育初探 府谷县前石畔九年制学校 张 彦感恩教育是指教育者运用一定的教育方法与手段、通过一定的感恩教育内容对受教育者实施的识恩、知恩、感恩、报恩和施恩的人文教育。它是一种以情动情的情感教育，是一种以德报德的道德教育，更是一种以人性唤起人性的人性教育。知恩图报,是中华民族的传统美德,也是做人的基本道德准则。“滴水之恩,当以涌泉相报”、“羊有跪乳之恩,鸦有反哺之义”等感恩古训在我国源远流长,从“身体发肤,受之父母”的血缘家庭中的孝道,到“人人为我,我为人人”的社会公德;从“投之以桃,报之以李”的人际关系中的美德,到“一日为师,终生为父”的师生关系中的准则,都把感恩当做人的基本道德准则,足见感恩教育的重要性。一、中学生感恩现状1.漠视生命 “身体发肤,受之父母”,父母给了我们生命,把我们带到这个神奇的世界,我们应该对生命感到敬畏和感激,体悟生命的意义和价值,这是最起码的感恩。 在当前教育体制的作用下,中学生的目标和理想就是中考和高考,沉重的课业负担让他们无法正确看待生命的五彩缤纷和多姿多彩,无法理解生命本身的存在及其意义,看不到自己在社会发展中的价值所在,因而缺乏自信心和自主意识,经常沉溺于网络、暴力游戏等,更有甚者,不尊重自己的生命,更不爱惜自己的生命,为了逃避生命不能承受初中思品课中感恩习惯培养的实践探究论文之重而自杀。2.迷失自我 自我的实质是作为生命体的人对自我的认识,自己对自己事务的正确处理,在社会生活中确立自己的价值和主体地位,进而自我实现、自我创造,和谐的自我关系是感恩意识提高的前提和基础。 我们常听到中学生说“不长大该多好啊,长大太无聊太可怕了”,这是他们的心声。他们可能因为缺乏信仰而担忧前途的渺茫,他们可能因为受现实中功利主义和实用主义价值观的影响,盲目而机械地追求成人化、世俗化的“理想”,他们可能迷失在网络和暴力游戏的虚幻世界里。缺乏足够生命关怀的他们正在忘却追求人生的远大理想,正在忘记建筑神圣的精神家园,迷失在自我价值的泥潭中。 3.冷漠恩人 对父母:当前大多数中学生是独生子女，衣来伸手,饭来张口,不愿意帮父母做一些力所能及的家务;部分中学生是家里的“太上皇”,稍不顺心就与父母吵架,只知道无限制地向父母索取,却从不懂的关心父母;一些中学生盲目追风,挑吃捡穿,相互攀比,不懂得体贴父母的艰辛,甚至抱怨父母无能。 对老师:一些学生受商品经济的影响,把美好的师生感情变成了简单的“商品关系”,认为老师付出劳动是应该的,是自己花钱买来的,所以不珍惜老师的劳动成果,认为老师的提问和改错惩罚都是故意刁难自己,和自己过不去的行径;部分学生在校园遇到老师,就像不认识一样,课堂上更是无视老师的存在。如：一名女教师在带领学生拔草时，不初中思品课中感恩习惯培养的实践探究论文小心摔了一跤，摔得还不轻。当时，她班上的学生都看见了，但没有一个人过来搀扶她，大家就那么眼睁睁地看着;不少学生把取得成绩全部归结为自己的努力,稍一退步就是老师的责任,不能正确认识和评价老师的工作。 对同学朋友:中学生自我意识增强,更多时候表现为自私自利,好的经验和参考资料不能与同学分享;只重索取,不求贡献,需要朋友的时候朋友就是他（她）的上帝,不需要的时候什么都不是。如：前不久去世的“感动中国人物”深圳歌手丛飞耗资300万元，资助178个贫困学生，而当他重病住院时，受过资助的个别大学生就在深圳工作，也没去看他。;物化朋友之间的友谊,认为都是可以用金钱来购买和衡量的。二、缺乏感恩意识的原因 中学生感恩意识缺失是由多方面原因引起的,主要为以下四方面: 1.学校德育重智轻德,忽视感恩教育。 受应试教育的长期影响,我国教育体制中长期存在着“重教书,轻育人;重智育, 轻德育”问题,因此学校和家长都把注意力集中在孩子的学生成绩上,以学生学习成绩作为评价学生是否成才、是否是好学生的标准,忽视了德育的培养,感恩教育更是流于形式，德育教育不能深入学生心中,致使学生自私自利、缺乏修养、情感冷漠。2.家庭教育方式不健康，阻碍感恩意识的萌生家庭是情感的源泉,是爱的发源地,中学生的人生观、价值观的形成容易受家庭的影响,家庭教育比社会教育和家庭教育有着更直接的、初中思品课中感恩习惯培养的实践探究论文更潜隐、更深层的功效。全国政协委员张杰庭曾说过，现在许多孩子的父辈们年轻时都受过苦，他们希望孩子比自己当年过得好，怕孩子输在起跑线上，因此，尽一切努力为子女争取优越条件，竭尽全力满足孩子的各种物质要求，宁愿苦着自己而不苦孩子。实际上，如此成长的孩子感受的不是爱，而更多的是利益关怀。这些孩子不懂得爱的艰辛，对于被爱似乎很麻木，习惯以自我为中心，不关心他人，更别说关心社会了。还有左邻右舍的80后、90后一些“啃老族”对中学生的影响也不容忽视。这种不健康的观念,使中学生认为父母对子女的付出是天经地义的,不需要感恩回报。3.自我认识出现偏差,缺乏自律精神 大多数中学生对自我价值的认识偏高,认为其有超过社会一般成员的认识水平和意志能力;而对现实的自我,他们又很难用理性去把握,处于一种盲目的状态中，就使一些中学生对自我与他人、自我与社会的价值判断上产生了双重标准,导致了中学生在公德认识,例如感恩意识方面的失衡。部分中学生出现感恩意识和感恩行为脱节的现象,有时虽然他们具有了感恩意识,但是由于缺乏必要的自律,在日常生活中不能严格要求自己,明知行为不妥,又不能自觉遵守原则与行为规范。在有人监督、有外力限制的时候,部分中学生还可以规范自己的言行,但是一旦外力消失,许多人就忘掉规范、准则,暴露出缺乏感恩修养的真实自我。三、拯救措施1、感恩的认识初中思品课中感恩习惯培养的实践探究论文感恩不需要感天动地，一个微笑，一件小礼物，一封贺卡永远是受欢迎的。当一个孩子在家帮忙把碗盘放好，就是以行动表达了他对家庭与食物的感恩。当一个学生帮助老师提录音机，就是以行动表达了他对学校与老师的感恩。在节假日，亲手做些小礼物送给亲人朋友，以表感谢之心。每天给父母倒一杯茶、打一盆洗脚水；每周与爸爸妈妈谈一次心；看到爸爸妈妈生病主动端水送药；自己生日时跟妈妈说一声谢谢，感谢她辛苦生下你，养育你成长每天自问：今天有无给别人添麻烦？今天是否有进步表现？今天你最感激谁？等等。通过这些具体的感恩行动，让学生学会反思，学会对帮助过自己的人心存感激，培育学生的健康心态，进而塑造学生的健全人格。2、营造感恩的氛围（1）、开展九个一活动，即组织一次孝敬父母月主题班(队)会；开展一次爸爸、妈妈辛苦了主题征文；举办一次学会感恩主题演讲；倡导每位学生为父母洗一次脚(头)；给父母写一封信；陪父母参加一次有意义的活动；为父母自制一件生日(节日)礼物；承担一次家务劳动；与家长进行一次谈心活动。通过这种方式重树孩子心中的感恩。（2）、借助故事的讲述来加深学生对感恩教育的理解。很多故事中蕴含的哲理和寓意很深刻，具有较强的教育意义。我们可以让学生搜集一些富有生活哲理和感恩情节的寓言故事、童话和伟人故事；给学生讲或让学生自己讲述一些感人的故事。比如给学生讲这样一个故事：“9 岁的德国孤儿德比为了寻找母亲，为了表达初中思品课中感恩习惯培养的实践探究论文对母亲的爱，便每帮助一个人，就请被帮助的人再去帮助另外10 个人。他想，以这种爱心传递的方式，总有一天自己的母亲也会成为被帮助的对象。他的行为感动了整个德国，人们掀起了做十件好事的行动”听完这个故事，学生们眼中闪烁着激动的泪花。可见，这样的故事触动了学生的心灵，学生开始认识到帮助别人的重要意义。3、通过及时评价强化学生的感恩体验（1）、引导学生在对事件的分析中加深体验。学生每天要与周围的世界进行接触，只有选择贴近学生生活的教育案例才能引起学生的共鸣，才能加深学生的情感体验。在教育过程中，可以让学生就一些感恩教育的典型事例进行分析，也可以选择新闻报道中的事件来组织学生讨论，升华其情感。如：组织学生分析讨论孝子田世国捐肾救母的事件（感动中国报道），使学生们深刻理解了“谁言寸草心，报得三春晖。”，“恩欲报，怨欲忘，抱怨短，报恩长”等千年传诵的佳句。2.让学生在完成感恩作业的过程中不断体验。孝心作业”可大可小，小到给父母端一杯热茶，洗一次脚，做一次家务，给别人一个微笑、加入志愿者队伍、随手捡起地上的一片纸屑大到学会自理，学会自强。要从诸如教学生主动帮助老师擦黑板，对教师有礼貌，尊重老师；关爱理解父母，来培养学生的感恩意识，使他们“吃水不忘挖井人”，不忘父母师长的养育教导之恩，永不忘记他人的帮助之恩。让学生从 “孝心作业”中学会关心父母，体验生活，锻炼能力，培养感恩之心，这无疑是一些既切合实际又行之初中思品课中感恩习惯培养的实践探究论文有效的做法。3.让学生在亲情主题教育中深化体验。在学生的学习和生活过程中，常会遇到值得纪念的、有教育意义的节日，仔细分析可以看出，大多数节日都有明确的主题，教育内涵深刻，可作为对学生进行感恩教育的好时机。可以在特定日子，如教师节、重阳节、母亲节、父亲节、中秋节、元旦、春节等传统节日来临之际，举行大型的感恩活动：教唱感恩歌曲，组织感恩教育主题班会，出感恩教育专题黑板报和墙报，在广播电台和电视台点播感恩主题歌曲等。在母亲节那天，我们组织了“让我们记住母亲的生日”主题活动，在事先不布置的情况下，“突然袭击”，让全班学生逐一说出母亲的生日。结果绝大多数学生说不上来。然后，请能记住母亲生日的学生谈对母亲的感情，再请记不住母亲生日的学生谈此时的心情。从而，让学生通过别人对母亲感情的表述，感受感恩教育的重要性。7