我长大了（主题一）.doc

杭州市陶子幼儿园水澄园区教学活动资料
我长大了
一、主题来源：
快乐的寒假结束了，对于即将进入小学的大班下学期幼儿来说，正处于自我意识形成与发展的最初阶段，非常需要能够正确地认识自我、评价自我。为此，我们开展了为期两周的主题活动《我长大了》。主要让孩子产生积极的自我体验，懂得“我”与周围人的密切联系，感觉到“我”是一个独立的个体，自己的存在可以给家人、朋友带来无尽的快乐。
二、主题目标：
1、  通过活动，使幼儿知道自己是区别于任何人的独特个体，形成独立意识，进而尝试用各种方式来表现自己在外形、名字、个性、能力等方面的独特性。
2、  引导幼儿关注那些曾经感动过自己的“英雄”和身边的同龄伙伴，并能从他们那里汲取滋润自己成长的养料。

三、教学内容：
序号
内 容
语言
艺术
健康
科学
社会
1
不一样的我
★

★
2
名字的故事

★

3
名字创意画

★

4
生日墙

★

5
把我的名字唱出来
★

★
6
我，喜欢我自己

★

7
我是谁
★

★
8
愿望档案

★

9
说说不一样

★
★
10
多么了不起

★

★
11
不认输的小火车
★

★
12
胖石头

★

13
闪亮的星空

★

14
我能够

★

★
15
看谁抓的多

★
★
16
我是主角才艺秀

★

★

四、环境、区域创设建议
（一）环境：
1、通过活动，使幼儿知道自己是区别于任何人的独特个体，形成独立意识，进而尝试用各种方式来表现自己在外形、名字、个性、能力等方面的独特性。
2、 引导幼儿关注那些曾经感动过自己的“英雄”和身边的同龄伙伴，并能从他们那里汲取滋润自己成长的养料。
3、营造温馨、友好的气氛，让幼儿体验朋友间的友情，产生集体归属感
4、重新设置“值日生”专栏和评比专栏。
（二）区域：
1、角色游戏区：调整精炼角色区材料和区域，作为大班下学期区角游戏的一部分内容，不在作为单独游戏开展。
2、棋类区：进一步投放各种棋类，学习各种棋类的玩法。
3、建构区：进一步投放各种成品建构材料和收集材料，以及自制的建构材料。巩固建构区活动常规，开展桌面合作建构，体验合作、商讨、互助等带来的建构乐趣。
4、益智区：重新增添迷宫、找不同、图案捉迷藏、拼图、数字游戏等材料，培养幼儿爱动脑、爱动手的好习惯。
五、家园共育建议
（一）和家长交谈，了解孩子的假期生活、个人成长等情况。
（二）帮助孩子调整作息时间，逐步养成按时上幼儿园的习惯，不迟到。
（三）请家长带领幼儿欣赏元宵灯会及各种新年节目，收集年画、剪纸的材料。
（四）为孩子准备两本有关迷宫、找不同、图案捉迷藏的图书，放置在班级区角中，并每月带一本故事或百科类图书进行分享。

附件1：
“我长大了”区 域 活 动 设 计
主 题 活 动 区 域
班 级 特 色 区 域
名 称
材 料
指导要点
名 称
材 料
指导要点
剪纸
1、各种造型的剪纸作品
2、画纸、彩纸
3、油画棒、剪刀

1、了解剪纸的基本方法。
2、练习画各种造型的剪纸图案，并学习剪纸。

角色游戏区
调整精炼娃娃家、小吃店、医院、超市、公交车、银行等各种材料。
巩固角色区活动常规，逐步拓展游戏情节，鼓励幼儿用自己的语言表达交流和互动。
数字游戏
数字游戏材料盒、骰子等材料。
通过游戏操作，进一步了解10以内数字的分解组成。
棋类区
投放五子棋、斗兽棋、飞行棋等各种简单的棋类。
学习各种棋类的基本玩法。鼓励幼儿与同伴一起下棋。
成长足迹
成长足迹专栏
乐意与同伴分享自己的成长足迹，提高幼儿的口头表达能力。
建构区
投放各种成品建构材料和收集材料，以及自制的建构材料。
巩固建构区活动常规，合作进行桌面建构游戏，体验合作、商讨、互助等带来的建构乐趣。
环 境
创 设

1、在“成长足迹”专栏中回顾自己小时候的照片、绘画作品和一些成长趣事，让幼儿感受自己的成长变化。
2、营造温馨、友好的气氛，让幼儿体验朋友间的友情，产生集体归属感。
3、重新设置“值日生”专栏和评比专栏。
4、根据主题将收集和幼儿创作作品、图片展示。

附件2：
第（一）周教育重点
保 教
工 作
重 点
1、 做好班级的开学的各项工作，热情迎接幼儿和家长。
2、重点加强幼儿各生活环节的行为习惯、卫生习惯的巩固，巩固班级常规。
3、逐步丰富班级环境布置和调整区域内容。

主 题
活 动
分目标
1、引导幼儿大胆地交流关于姓名的由来,了解自己名字的独特性和含义。  
2、感受中国姓氏的丰富,激发幼儿认识百家姓的兴趣。 
3、通过观察、比较、自我介绍，特长展示等活动，使幼儿初步认识自我，感受每个人都与众不同。
4、欣赏故事，理解故事内容，学会看到自己的长处。　
家长工作
重 点

1、请家长帮助孩子调整好作息时间，逐步养成按时上幼儿园的习惯，不迟到。
2、及时与家长沟通幼儿在园、在家的学习、生活情况，达成家园合作共同教育。
3、及时准备主题活动中需要的各项材料，具体见校讯通通知。
生活养成
教 育
1、培养幼儿养成自己能做的事情自己做，引导幼儿独立有序地穿脱整理衣物。
2、引导幼儿愉快安静地用餐，帮助幼儿养成良好的用餐、盥洗等的习惯。
个别教育
重 点
1、通过故事、表演、游戏等活动形式引导教育幼儿遵守集体规则，遇到困难会自己主动请求老师的帮助，鼓励幼儿大胆与老师、同伴交往。　　 
2、帮助个别幼儿恢复在园一日常规，督促个别不睡午觉的幼儿入睡。
第（一）周活动计划
大一班 2014年2月17日——2月21日
星 期
晨间
活动
教学
活动
教学
活动
上午游戏
活 动
下午游戏
活 动
星
期
一
跳绳：
目标：
1、继续学习连续地跳绳。
2、提高动作的协调性和灵活性。
始业教育
阅读活动：
目标：能够安静地阅读图书。
户外活动：
游戏：比比谁更快
目标：熟练运用1—20的数字牌，并反映迅速。
户外活动：
1、能按自己的意愿参与各种体育活动。
2、能够按秩序地玩。
做做玩玩：
目标：熟练运用剪刀，能够仔细剪去白边。
星
期
二
链球：
目标：练习链球的正确使用方法，不影响别人
名字的故事
名字创意画
走进社区：
目标：走入民安苑社区，熟悉社区布局与环境。
故事大王：
1、敢说、会说自己阅读的故事。
2、学会安静倾听他人讲故事。
音乐游戏：《大风吹》
目标：能够听指令进行反映。
阅读活动：
目标：能够安静地阅读图书。
星
期
三
球：
目标：用合作的方式两个孩子共同玩一个球
不一样的我
生日墙
玩沙：
1、能充分利用玩沙的工具来进行挖、刨、堆的动作做游戏。
2、学会自觉整理自己的工具。
智力游戏：
目标：训练幼儿动作协调性、灵敏性。
陶艺活动：
目标：能用搓、捏等方式发挥自己的想象捏各种各样的物品。
户外游戏：
贴人游戏
目标：训练幼儿快跑、闪的能力与思维的机敏性。
星
期
四
脚踏车：
目标：目标：尝试骑脚踏车，学会保护自己，并不伤害到他人
我，喜欢我自己
把我的名字唱出来
多功能厅：
目标：学会自己整理大型感统玩具，爱护玩具，并合作搭建。
散步
区域游戏：
1、能自由组织游戏、分配游戏角色。
2、能够自主选择各类游戏角色。
户外活动：
器械：高跷
目标：能够踩高跷进行跑动，注意自身安全。
星
期
五
呼啦圈：
目标：尝试用多种方式玩呼啦圈。
我是谁
愿望档案
大班图书分享
桌面自主玩具
教学活动设计
第 一 周 2014年2月18日
活动
内容
名字创意画
涉及领域
美术
执教者
张邑蹊
活动
目标
1、初步尝试利用汉字的笔画结构进行想象添画；
2、利用各种颜色、线条、图形等装饰汉字，感受汉字的神奇。
3、体验名字设计的快乐，进一步激发对美术活动的兴趣。
资源
准备
水彩笔、油性笔、课前让幼儿在自己的名字中间挑选一个最喜欢的字写在画纸上。

原有设计
调整设计
活
动
流
程

一、了解名字的含义，增强对装饰后美术字特点的认识。
1、  每个小朋友都有自己的名字，不同的名字代表着不同的人。
2、   这位小朋友画的名字和我们平时写的名字有什么不同呢？”
二、启发幼儿思考如何把自己的名字装饰成一幅画。
1、引导幼儿自由说说自己最喜欢的物品或难忘的事情。
2、启发幼儿把自己喜欢的事物绘画添加在自己的名字里。
小结：在画里可以添加点、线、图形进行装饰，并涂上自己最喜欢的颜色。
三、幼儿操作，教师巡回指导。
指导要点：
1、鼓励幼儿尝试使用桌面上不同的工具进行绘画。
2、引导幼儿在绘画之前先思考自己想画什么，然后再根据字形笔画的形状进行添画。
3、适时地帮助个别能力弱的幼儿设计制作。
四、欣赏作品，重点讨论这些文字有什么变化，并运用了什么装饰文字？
1、组织幼儿讨论：“说说自己最喜欢那一个名字。为什么？”
2、请幼儿自由说说自己的制作感受和经验，结束本次活动。
活动延伸：
将幼儿设计的名字布置在语言区内，让幼儿通过介绍自己的名字，让别人知道自己的喜好，增强同伴间的了解。

活动
反思
目标达成（ √ ）、资源准备（ √ ）、流程设计（ √ ）、提问设计（ √ ）

教学活动设计
第 一 周 2014年2月18日
活动
内容
名字的故事
涉及领域
语言
执教者
张邑蹊
活动
目标
1、引导幼儿大胆地交流关于姓名的由来,了解自己名字的独特性和含义。  
2、感受中国姓氏的丰富,激发幼儿认识百家姓的兴趣。  
资源
准备
1、事先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义和取名字的小故事。  
2、写有幼儿名字的小纸片
活
动
流
程
原有设计
调整设计

一、寻找名字的秘密
1、 请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的是什么字？
2、这些名字都一样吗？
3、总结：原来，我们每个人的名字都是不一样的，有的名字都是有两个字或者是三个字组成的，只有一小部分的名字是由4个字组成的。有的名中有个别字是一样的，有的字是边旁上一样的。
二、寻找姓的秘密
1、 名字中的第一个字是什么？
2、 你们的姓是怎么来的？
3、能不能把名字前面的一个字改掉呢，为什么？
4、你知道有哪些姓吗？
5、教师总结：我们中国的地方可大啦！一共有10几亿的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我们就叫他百家姓。　　
三、说说我的名字
1、你们的名字是怎么来的，有什么小秘密吗？
2、小结：原来我们的爸爸妈妈不是随随便便给我们取名的，都是有一定意义的，表达了爸爸妈妈对我的期望，和对我们美好的祝愿。
四、延伸
1、你喜欢自己的名字吗？
2、你除了这个名字，还有别的名字吗？别人会怎么叫你？
3、你愿意为朋友取一个即特别又好听的名字吗。

活动
反思
目标达成（ √ ）、资源准备（ √ ）、流程设计（ √ ）、提问设计（ √ ）

教学活动设计
第 一 周 2014年2月19日
活动
内容
不一样的我
涉及领域
科学
执教者
谢静
活动
目标
1、通过观察、比较、自我介绍，特长展示等活动，使幼儿初步认识自我，感受每个人都与众不同。
2、尝试在陌生人面前大胆地介绍自己，评价自己，增强幼儿的自信心。
资源
准备
教师和幼儿小时侯的照片、彩纸、剪刀等。
活
动
流
程
原有设计
调整设计

一、游戏“请你猜猜他是谁”。
1、出示教师小时侯的照片，这是谁的照片？你是怎么看出的？
2、老师这儿收集了许多我班小朋友小时侯的照片，你能猜出是谁？
3、教师引导幼儿根据相貌猜测：“他是谁？”“你是怎么猜出来的？”“他有什么特点？”
4、小结：每个人的相貌都各不相同，没有哪两个人会长得一模一样。
二、展示自己
我们每个人不光是相貌各不相同，而且每个人身上都有他独特的长处是值得大家认识和学习的。
1、教师自我介绍并展示特长。
现场快速将一张纸撕成各种形状的窗花，并将这些窗花一一展示出来。
2、鼓励幼儿大胆讲述并展示自己的特长。
“谁愿意把自己独特的优点介绍给大家？”
幼儿依次在集体面前展示自己的特长，如：唱歌、跳舞、自我服务等等。
3、小结：小朋友们都很棒！能在集体面前展示自己的特长。那你能在大人面前也能这么大胆，这么能干吗？
三、交朋友
“今天来了许多客人老师，你能在她们面前礼貌大方地向客人老师做一下自我介绍吗？”
1、讨论并回答“你认为应该从哪些方面作自我介绍呢？”
2、幼儿自由寻找客人老师作自我介绍，了解客人老师的情况，和客人老师交朋友。
3、教师小结：老师衷心地祝愿大家能够交更多的朋友，祝愿小朋友好好学习，发挥自己的特长，将来为祖国、为人类做出自己的贡献。

活动
反思
目标达成（ √ ）、资源准备（ √ ）、流程设计（ √ ）、提问设计（ √ ）

教学活动设计
第 一 周 2014年2月19日
活动
内容
生日墙
涉及领域
科学
执教者
谢静
活动
目标
１、引导幼儿用连贯的语句大胆地在集体面前讲述。
２、鼓励幼儿讲述自己的生日愿望，并能用绘画的形式表现出来。
３、引导幼儿说一些祝愿朋友的话。
资源
准备
１、环境布置：一块空白的墙面，作为幼儿的许愿墙。
２、课前让幼儿了解自己的生日。
活
动
流
程
原有设计
调整设计

一、引出课题。
1、过来新年，大家打乱了一岁了，说说你几岁了。
2、幼儿交流自己的出生年月。
二、给生日卡分类。
1、请不同年份的两位幼儿介绍自己的生日卡。
2、幼儿将生日卡按年份分成两类。
3、讨论：出生年份数大，是不是表示谁的岁数大？
4帮助幼儿了解前一年出生的就是大一岁的。
三、体检生日的快乐
1、师生一起唱《生日快乐》歌。
２、幼儿讲述过生日的情景。
３、幼儿讲述生日愿望。
你希望下一个生日怎么过？请和你旁边的小朋友说说。
４、你想实现你的生日愿望吗？让我们到许愿墙旁来许个愿吧！
５、画生日愿望。
　我们把这些愿望画下来，然后贴在许愿墙上，让所有知道的人都来祝愿你们早日实现这个愿望，好吗？
６、过集体生日，体验集体生日的快乐。

活动
反思
目标达成（ √ ）、资源准备（ √ ）、流程设计（ √ ）、提问设计（ √ ）

教学活动设计
第 一 周 2014年2月20日
活动
内容
我，喜欢我自己
涉及领域
语言
执教者
张邑蹊
活动
目标
1、欣赏故事，理解故事内容，学会看到自己的长处。　　
2、通过与同伴交流，了解自己、认识自己、喜欢自己，并学习用“我喜欢我自己，……”的句式讲述。
资源
准备
1、青蛙玩具或青蛙图片。　　
2、红花一朵。
活
动
流
程
调整设计
一、出示青蛙玩具（或图片），欣赏故事《我喜欢我自己》。　　
1、教师：你喜欢青蛙吗？喜欢他什么地方？有一只青蛙本来以为自己最能干、最漂亮，可是有一天，它突然对自己失去了信心。这到底是怎么回事呢？　　
2、教师讲述故事（从开始——他忍不住哭了出来）。并提问：　　
（1）青蛙为什么会难受？　　
（2）别人会的本领他不会，所以他很难过，那么他有没有别人不会的本领呢？　　
3、教师讲述故事的结尾。并提问：　　
（1）朋友们对青蛙说什么？　　
（2）后来，青蛙还难受吗？　　
二、围绕重点讨论，理解故事内容。教师提问：　　
1、青蛙有什么本领？野鸡、小松鼠、山羊有什么本领？　　
2、故事中的青蛙为什么哭？你喜欢青蛙吗？　　
三、引导幼儿找找自己的长处。　　
1、教师：小青蛙明白自己也有本领，朋友们也很喜欢自己后，他也喜欢自己了。小朋友，你有什么本领？你有什么地方很特别？在家里、在幼儿园，你会为别人做什么？你会为自己做什么？　　
2、引导幼儿与同伴交流自己值得自豪的地方。　　
3、请个别幼儿在集体面前交流自己的长处。　　
4、教师小结：我们每个小朋友不仅会做许多自己的事情，还能为别人做许多事情，所以我们每个孩子都是很棒的。同时，我们每个人也有缺点，知道自己的不足，我们可以努力改进，这样我们的优点就会越来越多。　　
活动
反思
目标达成（ √ ）、资源准备（ √ ）、流程设计（ √ ）、提问设计（ √ ）

教学活动设计
第 一 周 2014年2月20日
活动
内容
把我的名字唱出来
涉及领域
艺术
执教者
张邑蹊
活动
目标
1、以快乐的情绪进行延长活动，体验歌曲的流畅和接龙形式的有趣。
2、饶有兴趣地演唱自己的名字，产生自豪感。

资源
准备
1、两张任务卡片（汤米、杰西卡）
2、幼儿每人一张名字卡（贴胸前）

活
动
流
程
原有设计
调整设计

一、分段熟悉旋律和歌词
1、熟悉A段旋律与歌词
师出示卡片，提问：
（1）、他叫什么名字？你觉得隔离最有趣的地方是哪里？这个字藏在名字的什么地方？
（2）、汤米在唱的时候，像在做游戏，你觉得他像在做什么游戏？
2、熟悉B段旋律和歌词
师出示卡片提问：汤米的妹妹叫什么名字？她是怎么介绍的？
3、辨别A、B段旋律不同的地方
二、学习完整演唱，初步学习接唱。
1、幼儿完整学唱。
2、幼儿分角色进行接唱。
三、学习填词演唱
1、想一想，自己的名字是几个字的？两个字该怎么唱？三个字该怎么唱？
再想想，名字的最后一个字是什么字？
2、在琴声的伴奏下，幼儿轻声填词哼唱。
3、教师示范填词演唱
4、请个别幼儿填词演唱
5、请两名幼儿以接唱的形式填词演唱
四、自豪的演唱自己的名字
以接龙的形式全体幼儿把自己的名字用歌唱的方式一一介绍给大家。

活动
反思
目标达成（ √ ）、资源准备（ √ ）、流程设计（ √ ）、提问设计（ √ ）

教学活动设计
第 一 周 2014年2月21日
活动
内容
我是谁
涉及领域
社会
执教者
张邑蹊
活动
目标
1、了解“我”在不同人眼里是不一样的。
 2、体验别人对自己的评价，并以积极的态度去看待自己。
资源
准备
幼儿活动材料第一册第12页。
活
动
流
程
原有设计
调整设计

1、他是谁。
     --有位小朋友的名字叫小米，他是大班的小朋友了，有的人叫他心肝宝贝，有的人叫他小坏蛋，他很奇怪：为什么我有这么多的叫法，我到底是谁，你知道这是为什么吗？
    --听儿歌，说说为什么。
    --看活动材料，完整欣赏儿歌。
    --引导幼儿观察图中（见幼儿活动材料）人物与小米的关系，说说为什么别人这么叫他。
    2、别人怎样叫自己。
    --别人怎样叫我的？这是在什么样的情况下叫的。为什么要这样叫我。
    --为什么自己有这么多称呼？
    --你喜欢别人叫你什么？
    3、 别人眼中的自己。
    ----请幼儿回家后找几位他最喜欢的人，问问他们眼中的自己是怎么样的。
    ----请老师或者爸爸妈妈把别人对自己的评价记录在幼儿活动材料第一册第12页上。
活动
反思
目标达成（ √ ）、资源准备（ √ ）、流程设计（ √ ）、提问设计（ √ ）

教学活动设计
第 一 周 2013年2月21日
活动
内容
愿望档案
涉及领域
美术
执教者
张邑蹊
活动
目标
1、 能大胆地用语言表达自己的愿望，萌发自我意识。
2、 尝试用绘画的表现方式记录、表达自己的愿望。
资源
准备
1、 幼儿活动材料《美术》第3页
2、 水彩笔
活
动
流
程
原有设计
调整设计

一、我的愿望
1、你们知道什么事愿望，愿望是指你们长大以后想去什么地方，想做怎样的人等等。
2、每个人都有自己的愿望，你们自己说一说。
3、幼儿自由回答。
4、老师给予引导
二、各种各样的愿望
1、请你们把自己的愿望记录下来，等到长大以后，再来看看有没有实现。
2、打开《美术》第3页画一画长大以后的自己，在什么地方？变成了怎样的人？有没有什么特别的地方？
3、教师提出绘画要求，幼儿自由操作
4、教师巡回指导。
三、交流愿望
1、相互欣赏，向同伴介绍自己的愿望。
2、有相同愿望的小朋友可以拥抱一下，说说愿望的相似之处。

活动
反思
目标达成（ √ ）、资源准备（ √ ）、流程设计（ √ ）、提问设计（ √ ）

第（二）周教育重点
保 教
工 作
重 点
1、继续做好班级的开学的各项工作。
2、继续加强幼儿各生活环节的行为习惯、卫生习惯的巩固培养。
3、巩固新学期班级各项活动常规，形成良好的活动氛围。
4、继续丰富班级环境布置和调整区域内容。
主 题
活 动
分目标
1、引导幼儿大胆地交流关于姓名的由来,了解自己名字的独特性和含义。  
2、感受中国姓氏的丰富,激发幼儿认识百家姓的兴趣。 
3、通过观察、比较、自我介绍，特长展示等活动，使幼儿初步认识自我，感受每个人都与众不同。
4、欣赏故事，理解故事内容，学会看到自己的长处。
5、了解“我”在不同人眼里是不一样的。
6、体验别人对自己的评价，并以积极的态度去看待自己。
家长工作
重 点
1、请家长帮助孩子调整好作息时间，逐步养成按时上幼儿园的习惯，不迟到。
2、及时与家长沟通幼儿在园、在家的学习、生活情况，达成家园合作共同教育。
3、及时准备主题活动中需要的各项材料，具体见校讯通通知。
生活养成
教 育
1、培养幼儿养成自己能做的事情自己做，引导幼儿独立有序地穿脱整理衣物。
2、引导幼儿愉快安静地用餐，帮助幼儿养成良好的用餐、盥洗等的习惯。
个别教育
重 点
1、通过故事、表演、游戏等活动形式引导教育幼儿遵守集体规则，遇到困难会自己主动请求老师的帮助，鼓励幼儿大胆与老师、同伴交往。　　 
2、帮助个别幼儿恢复在园一日常规，督促个别不睡午觉的幼儿入睡。
第（二）周活动计划
大一班 2014年2月24日——2月28日
星 期
晨间
活动
教学
活动
教学
活动
上午游戏
活 动
下午游戏
活 动
星
期
一
跳绳：
目标：
1、继续学习连续地跳绳。
2、提高动作的协调性和灵活性。
说说不一样
多么了不起
阅读活动：
目标：能够安静地阅读图书。
户外活动：
游戏：学习新操
户外活动：
1、能按自己的意愿参与各种体育活动。
2、能够按秩序地玩。
做做玩玩：
目标：熟练运用剪刀，能够仔细剪去白边。
星
期
二
链球：
目标：练习链球的正确使用方法，不影响别人
胖石头
不认输的火车
走进社区：
目标：走入民安苑社区，熟悉社区布局与环境。
故事大王：
1、敢说、会说自己阅读的故事。
2、学会安静倾听他人讲故事。
音乐游戏：《大风吹》
目标：能够听指令进行反映。
阅读活动：
目标：能够安静地阅读图书。
星
期
三
球：
目标：用合作的方式两个孩子共同玩一个球
闪亮的星空
我能够
玩沙：
1、能充分利用玩沙的工具来进行挖、刨、堆的动作做游戏。
2、学会自觉整理自己的工具。
户外活动：
学习新操
陶艺活动：
目标：能用搓、捏等方式发挥自己的想象捏各种各样的物品。
户外游戏：
贴人游戏
目标：训练幼儿快跑、闪的能力与思维的机敏性。
星
期
四
脚踏车：
目标：目标：尝试骑脚踏车，学会保护自己，并不伤害到他人
看谁抓得多
我是主角才艺秀
多功能厅：
学习新操
散步
区域游戏：
1、能自由组织游戏、分配游戏角色。
2、能够自主选择各类游戏角色。
户外活动：
器械：高跷
目标：能够踩高跷进行跑动，注意自身安全。
星
期
五
呼啦圈：
目标：尝试用多种方式玩呼啦圈。
大班艺术活动
大班图书分享
桌面自主玩具
教学活动设计
第 二 周 2014年2月24日
活动
内容
说说不一样
涉及领域
科学
执教者
谢静
活动
目标
1、 学习仔细观察两幅图，比较两 幅图的不同点，并学会记录。
 2、 引导幼儿讨论：怎 样观察才能找得多找得对。
资源
准备
幼儿活动材料《数学》
活
动
流
程
原有设计
调整设计

（一） 介绍幼儿桌上的材料，提出操作要求，请幼儿找出两幅图上不同的地方，并用水彩笔作记录。
   （二） 幼儿操作活动材料，教师指导幼儿按要求操作 并统计操作情况。
   （三） 评价操作结果，并讨论怎样观察才能找得多找得对
    1、 请个别幼儿在大图上标出自己的操作记录，并说说自己是怎么看的。
    2、 引导幼儿讨论，谁的方法看得多看得对？他是怎么看的？
    3、 检查幼儿的操作情况并小结：看两幅图有什么不一样时，要仔细看，比着看，最后要检查，这样才能找得多找得对。
   （四） 幼儿到活动角操作几种材料，找出两幅图的不同并记录，教师统计第二次的操作情况。
   （五） 简单评价幼儿第二次的操作情况。
活动
反思
目标达成（ √ ）、资源准备（ √ ）、流程设计（ √ ）、提问设计（ √ ）

教学活动设计
第 二 周 2014年2月24日
活动
内容
多么了不起
涉及领域
语言
执教者
谢静
活动
目标
1、体会赞美他人和接受赞美的巨大力量。
2、认识他人眼中优秀的我，树立自信心。
资源
准备
1．彩色即时贴。
2．小信封，玩具小人——身上贴满“优点”
活
动
流
程
原有设计
调整设计

一、“了不起”的优点。
1、这个玩具小人的名字叫“了不起”，瞧，他身上的小纸片上写满了优点。
2、念出玩具小人身上的几个优点。你想不想像他一样的了不起？
3、让我们一起来找找每个小朋友身上有哪些了不起的地方。
二、赞美与接受赞美。
1、请幼儿逐一站在集体面前接受赞美，其余幼儿都来说说最喜欢该幼儿的什么地方。
2、教师记录幼儿的赞美之辞。幼儿每说一条，教师就写在即时贴上，贴在接受赞美的幼儿身上。
3、你能找出他更多的优点来吗？
4、听到别人对你的赞美，你有什么感觉？
5、当别人赞美你时，你要感谢对方，还要说我会做得更好。
我有多么了不起。
6、引导幼儿互相观看自己身上的“优点”。我们每个人原来都有那么多的优点。我们都是了不起的孩子！
7、我们要把这么多“优点”小心地收藏起来，让那么多优点永远伴随着自己。我们还可以把自己不断增加的“优点”放进去，看一看自己的优点是不是越来越多。
活动
反思
目标达成（ √ ）、资源准备（ √ ）、流程设计（ √ ）、提问设计（ √ ）

教学活动设计
第 二 周 2014年2月25日
活动
内容
胖石头
涉及领域
语言
执教者
张邑蹊
活动
目标
1、知道在生活中，无论是主角、配角，认真努力地表现都值得肯定。
2、感受主人公胖胖对角色扮演活动的认真与投入。
资源
准备
挂图
活
动
流
程
原有设计
调整设计

一、胖胖的故事
1、教师分段讲述故事1、2、3，
2、当讲述到第三段时的“当然演了！你们没有看见吗？”时出示图片
3，引导幼儿观察画面。
师：刚才故事里说：“胖胖的爸爸和妈妈看到花仙子出来了，不是胖胖演的，胖胖到底演的是谁？幼：哦，是大石头。
4、教师继续讲述故事
师：扮演大石头容易吗？（不容易，因为不能动，也不能讲话，还要被白雪公主靠着。）
二、扮演大石头
1、表演一场戏要很长时间的，我们来扮大石头试一试。。
2、师：谈谈你的感受。幼儿：很累的。……
3、师：胖胖虽然很累，但坚持下来了，大家都给胖胖鼓掌，为什么要给胖胖鼓掌呢？
幼儿：因为胖胖他很坚强、很认真的，胖胖表演时很专心的。
4、师：认真、专心都是很好的品质，我们要向胖胖学习哦。能坚持做好一件事，真的很棒。
5、幼儿完整欣赏故事（教师结合图片讲述）。
6、给故事取名字。
四、联系幼儿生活
1、师：小朋友在平时生活中哪些地方也要向胖胖学习？
幼儿：游戏时要遵守规则。
2、师：我要表扬我们这些小朋友。别人在回答问题的时都能认真地听。回答问题的孩子是主角，其他小朋友就是配角，要认真听。
五、活动结束
活动
反思
目标达成（ √ ）、资源准备（ √ ）、流程设计（ √ ）、提问设计（ √ ）

教学活动设计
第 二 周 2014年2月25日
活动
内容
不认输的火车
涉及领域
音乐
执教者
张邑蹊
活动
目标
１、感受歌曲浏畅、欢快的风格，学习歌曲中渐强的演唱 法。
２、体验歌曲中蕴涵的克服困难、不认输的精神，知道面对困难要树立信心，勇于克服。
资源
准备
1、磁带及录音机。
2、幼儿活动材料第一册第１５－１６页。
活
动
流
程
调整设计
一、什么样的小火车？
１．在你们的书上画着一辆小火车，我们来看看这一辆小火车第一次出远门遇到了什么样的困难，后来怎么样。
２．幼儿翻阅活动材料。指导幼儿有顺序地看画面，并理解画面内容，
３．幼儿讲述自己对画面内容的理解。
４．教师用歌词内容讲述画面。
５．这辆小火车敢于克服困难，不服输，我们就叫它“不认输的小火车”吧！老师还把它的故事编了歌曲。
二、不认输的小火车
１．教师完整范唱，请幼儿说说自己最喜欢哪一句，为什么。
２．重点范唱第三、四句，引导幼儿倾听旋律的连贯、流畅和音量的渐强，充分感受小火车不认输的信心。
三、有信心的小火车
１．教师演唱，幼儿尝试插入式地唱“呜呜”。
２．幼儿随音乐带跟唱歌曲。
３．最后一句表达了小火车怎样的心情？我们应该怎么唱？（越唱越响，显得越来越有信心的样子）
４．教师两手腰，耸起肩膀，做山坡状，引导幼儿完整演唱歌曲，注意唱出第一段犹豫、担心和第二段坚定、有信心的不同情绪。
活动
反思
目标达成（ √ ）、资源准备（ √ ）、流程设计（ √ ）、提问设计（ √ ）

教学活动设计
第 二 周 2014年2月26日
活动
内容
闪亮的星空
涉及领域
语言，社会
执教者
谢静
活动
目标
1、了解和正确评价自己的显着优点,激发自信心。
 2、感受集体的归属感,产生向同伴学习的愿望。
资源
准备
 1、用各色卡纸剪成星星图案,中间贴上幼儿的照片。
 2、在活动室墙面上贴上深蓝色的背景卡纸。
  3、用积木和小椅子搭成小小颁奖台。
活
动
流
程
调整设计
一、评选闪亮之星。
    1、我们每个人都有与众不同的特点和优点,你最大的优点是什么?
    2、根据个别幼儿的回答评选出“动脑筋之星”、“爱惜时间之星”等。
    3、请每位幼儿都来说说自己可以成为什么之星。教师在事先准备的星星卡纸上填写“XX之星”的具体内容。
    二、颁奖典礼。
    教师逐一颁发各个闪亮之星:请“XX之星”上台领奖,让我们用热烈的掌声祝贺他。
    1、幼儿站到小小颁奖台上,接受星星卡。(你评上了“XX之星”,有什么心里话要对大家说呢?)
    2、启发幼儿了解自己的优点和缺点,产生向同伴学习、改正缺点的愿望。
    三、闪亮的星空。
    1、教师介绍星空背景墙饰:我们班级就是美丽的夜空,每一位小朋友就是夜空中一颗闪亮的星星。如果每一颗小星星都放射出自己特别的光芒,就能把整个夜空变得更美丽。
    2、请幼儿将自己的星星卡贴到星空背景墙饰上。
    3、如果我有什么地方不够好,需要向朋友学习,我可以把我的星星卡贴在他的旁边,这样就能提醒我经常向他学习
活动
反思
目标达成（ √ ）、资源准备（ √ ）、流程设计（ √ ）、提问设计（ √ ）

教学活动设计
第 二 周 2014年2月26日
活动
内容
我能够
涉及领域
健康
执教者
谢静
活动
目标
1、尝试柔韧性动作，体验身体姿态变化的趣味性。
2、感受与同伴在身体动作方面的差异。
资源
准备
1、铺有地毯的活动室；
2、幼儿便于活动的衣裤；
3、大呼啦圈一个，欢快的音乐。
活
动
流
程
原有设计
调整设计

一、律动：幼儿和教师一起随音乐进入活动场地。
二、做做有趣的动作
1、你可以用手摸到地面吗？（教师示范弯腰，双手触摸地面）
2、你的手可以背后相握吗？（一手从肩上向下伸，一手从腰部向上伸）
3、等你肚子贴着地面的时候，头和脚可以象小船一样两头翘起来吗？