连续进位乘法.docx

教学设计
学科 数学 教师姓名 万志宏 授课班级 三年级
课题
连续进位乘法
计划课时
1课时
教学
目标
学习目标：
1、掌握一位数乘法中连续进位的方法。
2、能正确地进行计算。
3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。

教学
重点
掌握一位数乘法中连续进位的方法
教学
难点
一位数乘法中能否正确的连续进位
预习
设计
两位数乘一位数的意义
1、计算并说说整数乘法的意义
12×3= 19×4 = 48×7=
2、阅读教材主题图，理解图意。让学生看图列出乘法式子
3、把例4与例3的竖式对照，找出异同点，使学生理解进位的道理。

教学过程（仁博灵实、“设疑、解疑、展疑、拓疑”四疑阶梯探究）

教师活动
学生活动
第
一
课
时

一、自主学习：（设疑）
两位数乘一位数的意义
1、计算并说说整数乘法的意义
12×3= 19×4 = 48×7= 28×5=
2、阅读教材主题图，理解图意。让学生看图列出乘法式子
3、把例4与例3的竖式对照，找出异同点，使学生理解进位的道理。
2读教材第79页，理解题意。完成教材“做一做”。
1、115×3= 145×3= 345×3=
二、师巡视导
三、师总结：
四、学生自我评价
二、组织活动，体验数学（解疑）（展疑）
（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）
﹡1、三位数乘一位数的小结：“一个因数是一位数的乘法计算时应注意：用一位数乘第一个因数的某一位时，要看看后一位乘得的积有没有进位，如有进位，不要忘记加上进上来的数。
三、过关检测：（拓疑）
1、238×6= 833×4= 765×8= 314×5= 688×8=
2、有一养鸡场有鸡265只，5个这样的养鸡场有多少只鸡？
3、判断下列各题，把做错的改过来。
4 7 5 1 5 5
× 6 × 8
--------- --------
2 4 2 0 1 2 4 0

板书
设计
连续进位乘法
4 7 5 1 5 5
× 6 × 8
--------- --------
2 85 0 1 2 4 0

课后
达标
作业
1、 复习。
2、小状元对应的练习。

教学
反思

备注：在教学过程设计时要突出握山小学“仁、博、灵、实”的课堂理念以及“四疑阶梯探究”课堂教学模式。