难忘的一天.doc

8、难忘的一天学习目标：1、 认识13个生字，会写10个字。2、 正确、流利地朗读课文，体会小作者心情的变化，从而初步了解一代伟人邓小平，产生对邓爷爷的崇敬之情。3、 激发对计算机的兴趣。学情分析：对于邓爷爷，现在的孩子既熟悉，因为这段时间电视中都在播放邓小平爷爷一百诞辰的录像。但是又很陌生，因为这样一位伟人，毕竟离孩子的生活比较遥远。因此，教学要重视把伟人的事迹结合到课文理解中，如“随风潜入夜”一般渗透到孩子的心中。另外，对于我们实验小学的学生，大部分学生计算机并不陌生，重点客房再让孩子喜欢计算机，尽量能用计算机把生字输入电脑，这样又可以巩固生字。教学过程预设：第一课时一、 揭题导入：1、 读课题引导学生你想怎么样读好它。（突出“难忘”）为什么难忘？二、 初读课文，整体感知1、 学生自由读课文2、 同桌分段读给同桌听3、 谈谈为什么难忘？（估计学生会零零碎碎的讲点体会）三、 学习课文，随文识字（一）学习第一段在以上学生初步谈体会的基础上，加以总结，学习第一段。1、 出示“我邓爷爷作了电子计算机表演。”2、指名读（生字变红）（二）学习第二段师：让我们一起走进那一天。1、 学生自由读第二段2、 分句指名读3、 识记生字。（变红，让学生想办法记住他，再用鼠标点击认读。）4、 谈谈你读懂了什么？在学生的回答基础上，穿插邓爷爷的伟大事迹，让学生读中体会，再引导学生有感情的朗读。（三）学习第三、四段1、看图、读文，（1）谁在干什么？图文结合中理解“操纵”等词语。（2）看看邓小平爷爷的表情，说说从而理解“慈祥”、“和蔼可亲”2、 再读课文。尽量能有感情的朗读。3、 小结：多么伟大，这样的一位领袖，对我们小学生又可以这样的亲切，这是一种人格的力量。下节课继续走近这位伟人。四、 写字指导“及”、“身”、“仔”、“细 ”重点指导：左窄右宽的结构合独体字的田字格位置。五、 作业建议：1、 读读课文2、 认认读读“计容”8个生字，写一写“及、身、仔、细”四个字。（有条件的可以用全拼法输入电脑）第二课时一、 复习导入1、 认读生字卡片2、 用上生字卡片上的几个字说说话3、 把生字送回家，把第14段读给同桌听二、 学习第5段1、 指名读2、 创设情景，进行对话交际，在这个过程中，让学生演中感悟邓爷爷卓越的眼光和平易近人的为人。三、 学习第6段1、 自己读读这一段2、 出示第6段，（故意去掉“天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更加灿烂。”）先指名读，读中发现，少了一句。从而朦胧的感受天气也可以表达出心情。四、 词语积累1、连起来读全文，边读边划出“高兴地”这样的词语。2、把词语所在的句子连起来读读，发现什么（怎么的干什么？）（这样又一次巩固了生字）3、用上词语说话。（保底不封顶）五、 写字指导左右结构的字。六、 作业读课文认字、写字日记：用上“高兴地”这样的词语写写句子拓展阅读：难忘的一天