难忘的一天.doc

8、难忘的一天
学习目标：
1、 认识13个生字，会写10个字。
2、 正确、流利地朗读课文，体会小作者心情的变化，从而初步了解一代伟人邓小平，产生对邓爷爷的崇敬之情。
3、 激发对计算机的兴趣。
学情分析：
对于邓爷爷，现在的孩子既熟悉，因为这段时间电视中都在播放邓小平爷爷一百诞辰的录像。但是又很陌生，因为这样一位伟人，毕竟离孩子的生活比较遥远。因此，教学要重视把伟人的事迹结合到课文理解中，如“随风潜入夜”一般渗透到孩子的心中。另外，对于我们实验小学的学生，大部分学生计算机并不陌生，重点客房再让孩子喜欢计算机，尽量能用计算机把生字输入电脑，这样又可以巩固生字。
教学过程预设：

第一课时
一、 揭题导入：
1、 读课题
引导学生你想怎么样读好它。（突出“难忘”）
为什么难忘？
二、 初读课文，整体感知
1、 学生自由读课文
2、 同桌分段读给同桌听
3、 谈谈为什么难忘？（估计学生会零零碎碎的讲点体会）
三、 学习课文，随文识字
（一）学习第一段
在以上学生初步谈体会的基础上，加以总结，学习第一段。
1、 出示“我邓爷爷作了电子计算机表演。”
2、指名读（生字变红）
（二）学习第二段
师：让我们一起走进那一天。
1、 学生自由读第二段
2、 分句指名读
3、 识记生字。（变红，让学生想办法记住他，再用鼠标点击认读。）
4、 谈谈你读懂了什么？在学生的回答基础上，穿插邓爷爷的伟大事迹，让学生读中体会，再引导学生有感情的朗读。
（三）学习第三、四段
1、看图、读文，
（1）谁在干什么？
图文结合中理解“操纵”等词语。
（2）看看邓小平爷爷的表情，说说
从而理解“慈祥”、“和蔼可亲”
2、 再读课文。尽量能有感情的朗读。
3、 小结：多么伟大，这样的一位领袖，对我们小学生又可以这样的亲切，这是一种人格的力量。下节课继续走近这位伟人。
四、 写字指导
“及”、“身”、“仔”、“细 ”
重点指导：左窄右宽的结构合独体字的田字格位置。
五、 作业建议：
1、 读读课文
2、 认认读读“计——容”8个生字，写一写“及、身、仔、细”四个字。
（有条件的可以用全拼法输入电脑）
第二课时
一、 复习导入
1、 认读生字卡片
2、 用上生字卡片上的几个字说说话
3、 把生字送回家，把第1——4段读给同桌听
二、 学习第5段
1、 指名读
2、 创设情景，进行对话交际，在这个过程中，让学生演中感悟邓爷爷卓越的眼光和平易近人的为人。
三、 学习第6段
1、 自己读读这一段
2、 出示第6段，（故意去掉“天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更加灿烂。”）
先指名读，读中发现，少了一句。从而朦胧的感受天气也可以表达出心情。
四、 词语积累
1、连起来读全文，边读边划出“高兴地”这样的词语。
2、把词语所在的句子连起来读读，发现什么（怎么的干什么？）
（这样又一次巩固了生字）
3、用上词语说话。（保底不封顶）
五、 写字
指导左右结构的字。
六、 作业
☆读课文
☆认字、写字
☆☆日记：用上“高兴地”这样的词语写写句子
☆☆拓展阅读：《难忘的一天》