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让孩子学会成长
李秀霞

在我的班级，有一个能歌善舞，成绩非常优秀的学生,在家里被爸爸妈妈捧为掌上明珠。有这样能干的学生，我当然十分高兴，一直都很重用她，可渐渐地我发现她越来越趾高气昂了，和同学之间的矛盾也越来越大了,引起了同学们的不满，班干部竞选时，她落选了，当时，她就哭了。
后来与家长沟通才发现她从小就成绩好，能力强，倍受家长老师的宠爱，所以渐渐养成了自负心理，竞选失败后没有从自身找原因，而是对别人表示不满，受挫能力极差！
面对这个孩子，我决定让她在生活中心服口服地看到别人的优点，也看到自己的缺点。
在一次《假如我是……》的习作中，她写了《假如我是公主》，文章中处处表露出作为一个公主的骄傲，而班中有一位平时成绩很一般的学生，写了《假如我是一位母亲》，文章写得朴实感人，我就在讲评课上范读了她们的作文，让学生来评析，不少学生都指出了，她的文章太过骄傲，都说另一位学生的文章真实感人。我看出她的不服气，课后我叫她到办公室里，和她交谈了做人不可以太骄傲，每个人都有自己的长处和缺点，今天这位同学的文章写得比你好并不稀奇，一个人不可能十全十美，又帮她分析了班干部落选并不是因为她能力不够，而是她太过自负，把当班干部看成是一种炫耀，而不是为班级服务，所以同学们才会不信任你！她听后头埋得低低的，红着脸轻轻地说：“我懂了……”。接着，我又去她家进行了家访，把她最近的表现婉转地告诉了她的家长，并站在他们的立场真心地分析了利弊，家长听了很感动，也意识到自己对孩子过分的宠爱给孩子带来了不利的一面。他们决定和我一起帮她改正缺点，成为更优秀的学生。
果然，她变了，变得乐于与同学交流了，变得能虚心地听同学们的建议了，变得更乐于助人了。在第二个月的班干部竞选中，全票通过评她为班长了！她高兴地跑到我身边在我耳边悄悄说了声：“谢谢您！老师！”
所以，作为班主任，我觉得首先不偏爱优秀生，一视同仁，把每个人都看成“金子”，从他们身上找到发光点。教师要引导、激励学生发现内在的“我”,启发她明白“寸有所长，尺有所短”的道理。引导她正确地面对挫折，这对她今后的人生会有更大的意义！