晏子使楚之见楚王OK.doc

11 晏子使楚（见楚王）
一、 创设情境，激情导入
1.我们每天都在与人交流，语言非常重要。今天我们学习一篇有关语言高手晏子的课文《晏子使楚》。
2.通过我们前面的学习，大家对课文内容已经有所了解。回忆学过的内容，说一说，楚王想几次侮辱晏子？晏子每一次的回答都非常精彩。尤其是第二次的回答，更加精彩。
二、 研读课文，体验情感。
1.（1）现在让我们放声朗读第四自然段，边读，边琢磨体会，然后和同桌讨论讨论，看看晏子的哪些话说得太妙了，为什么？
（2）交流汇报。你通过哪个字知道的。请把这种感觉读进字里行间去。
（3）晏子没有直接说的话时什么呢？
2.演一演（第一次言语交锋）
（1）假演：一生当楚王，其他学生当旁白。老师当晏子。
楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没有人了吗？”晏子严肃地回答：“这是什么话？楚王，你不能讽刺我无能，更不能讽刺齐国没有人才！”
这时候，楚王大怒，拍着桌子说：“推出去斩了！”
（2）这样说行吗？（不行！！！）那我们来演一演他的原话。（学生分角色演一演）（指名两学生，一生当楚王，一生当晏子，众生当旁白。）
楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没有人了吗？”晏子严肃地回答：“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢？”
（3）这两种效果不言而喻，那么晏子的话究竟妙在哪儿呢？
（学生自由回答，师评价。）
（4）再指名读，请带着这种感受读进文章的自立行间去。读出反驳的语气，但不能激怒楚王。
3.成语的拓展积累。
（1）原文中这段描述是这样的：
师读古文：晏子对曰：“齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩接踵而在，何为无人？”
（2）对照课文，看看这句话分别是课文中哪句话。
（出示成语：张袂成阴 挥汗成雨 比肩接踵）
（3）找出课文中对应的句子，丰富的词汇可以使我们的语言更为精彩。让我们把这三个成语积累下来。
4.第二次言语交锋。
（1）师生对读晏子和楚王的对话，师读旁白和楚王的对话，生读晏子的对话
（2）齐国人多到张袂成阴，挥汗成雨，比肩接踵，楚王说：“既然这么多人，为什么打发你来呢？晏子装着很为难的样子，说：“您这一问，我实在不好回答。撒谎吧，怕犯了欺骗大王的罪；说实话吧，又怕大王生气。”楚王说：“实话实说，我不生气。”晏子拱了拱手，说：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。”
（3）哎呀，原来晏子说了这么多话，是想说自己不中用，所以被派到这儿来了，他用这话直接回答楚王的问话不就行了吗？
晏子见了楚王。楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没有人了吗？”晏子拱了拱手，说：“我最不中用，所以被派到这儿来了。”
（4）这样说可以吗？为什么？
（5）这些理由在我看来有些“夸大其词”，更别说什么上等人访问上等国家这样的规矩，更让人不理解的是，作为一个国家使臣，哪有自己贬低自己的？
（他这样说是为了说明楚国是个下等国家，贬低楚国，从而维护自己国家的尊严。）
（6）带着这种感受，我们再来读一读这个自然段。
5.如果让你用一些词语或者句子来评价晏子，你会说什么？
（晏子机智巧妙的语言化干戈为玉帛，转败为胜，这就是语言的魅力。）（板书：语言的魅力）
四、 总结写法，拓展延伸
1.总结：难怪司马迁曾说：假令晏子而在，余虽为之执鞭，所忻慕焉。意思是，如果晏子还活着，我就算给他拿着马鞭赶车，也是高兴钦慕的。
2.以人物对话来塑造形象是我们写作的一个特点。
3.想知道晏子的其他故事吗？下去以后读一读《晏子春秋》一书。
五、 板书设计

11晏子使楚
（见楚王）
侮辱 应对 尊重
语言的魅力