认识几分之一.docx

认识几分之一
一、教学目标：
1．知识与技能：使学生初步认识几分之一，会读、会写几分之一，操作、表达能力和合作交流的意识；从现实生活中认识几分之一。会进行简单的几分之一的大小比较。
2．过程与方法：让学生经历建立分数概念的过程，体验动手操作、合作交流的方法；让学生主动去寻求分数，能自己往下写分数。
3．情感、态度与价值观：让学生在体验中获得成功感。
教学重、难点：认识几分之一的分数；初步建立几分之一分数的概念。
二、教学用具：各类折纸，课件。
三、教学过程：
（一）、创设情境，导入新课。
同学们，老师给大家带来了两个新朋友，想认识吗？熊大和熊二现在遇到了一些数学问题，大家愿意帮助它们吗？（出示课件）半块，如果要用一个数来表示它，该怎么表示呢？（二分之一），今天这节课我们就来认识一种新的数——分数。（板书）
（二）、动手操作、探索交流，获取新知。
1．认识二分之一。
（1）同学们看一看，这个数和我们以前学过的数一样吗？指明学生回答。师介绍分数各部分的名称以及读、写法。
（2）加深对二分之一的认识。
我们已经认识了二分之一，下面我们一起来折一个二分之一。
折一折。现在请同学们拿出准备好长方形的纸片，同桌之间互相交流，折出它的二分之一。
演示汇报。
请你说一说你是怎样找出手中图形的二分之一？（对折）你是通过对折的方法，把这个图形平均分成几份？（两份），其中的一份就是它的（一半），也就是它的（二分之一）。你能不能用一句完整的话把这个图形的二分之一说一说？（把一个长方形平均分成两份，其中的一份就是它的二分之一。）
（3）、判断。（师出示折的不是二分之一的图）
下面图形的阴影部分是原图形的二分之一吗？为什么？强调“平均分”。
2、学习四分之一。
同学们可真是帮了他俩的大忙了，可就在这时光头强和小狸也来了，为了今天开心快乐，他们决定和平解决，同学们在来帮帮他们吧！ 你们已经会折二分之一了，那会折四分之一吗？ 下面请同学们以小组形式用正方形纸折出一个正方形的四分之一，并涂上你们喜欢的颜色，看哪个小组的折法最多。（教师巡视指导）
学生演示汇报：
学生汇报。（通过折一折，学生理解了只要是把一个物体平均分成4份，其中的一份就是四分之一。）
练习：完成想想做做第1、2、3题。生独立完成后指名回答。
（三）、学习比较两个分子是1的分数的大小
1、我们帮他们解决了一个问题，可是光头强现在又遇到问题了，我们一起来看看它们遇到了什么问题。
问：你认为哪个分数大呢？你是怎样比的？
3、再请学生展示折出的分数，并进行比较。
4、师：熊大吃了这个西瓜的八分之一，谁吃得多呢？为什么？（让学生体会：平均分得份数越多，每一份就越少）
5、完成想想做做第5题。
五、全课小结。
今天这节课你学到了什么？