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“三研三创”——教材解说稿

三 年级 数学学科第 四 单元教材解说稿
主备教师： 吕鑫 2019 年 10 月 8 日
【单元教学内容】
本册第二单元“万以内的加法和减法（一）”，学生已经能够笔算几百几十加、减几百几十。在此基础上，本单元教学三位数加、减三位数的笔算及根据实际问题灵活选用计算策略解决问题。
【单元教学目标】
让学生正确计算三位数加、减三位数
使学生能结合情境进行估算，提高估算意识和能力
理解验算的意义，会进行加减法的验算，初步养成检查和验算的习惯过程与方法
【单元重点、难点】
1、使学生正确计算三位数加三位数连续进位和三位数减三位数连续退位的计算。会进行加减法的验算。
2、加强学生的估算意识，体会估算在实际生活中的重要作用
【单元教学整体设计方案】
第一课时 三位数加三位数
【教学重点】：掌握三位数加三位数不进位，进位，连续进位的 计算方法 。
【教学难点】“十位相加满十向百位进一”的 算理
【教学策略】：
1．重视例题教学。数学知识的教学，要注重知识的“生长点”与“延伸点”，注意让学生感受数学知识之间的联系与区别，逐渐形成良好的知识结构。
2．在积累计算经验的基础上，明确算理，归纳计算方法。 重点要注意梳理万以内加法的一般步骤，归纳总结计算方法。注意与两位数加两位数的计算方法进行对比，明确除了数位多少不同外，方法都是一样的。
3．关注学生计算中的错误。连续进位加法是个难点，虽然算理不难但易错，要注意分析错误原因设计一些有针对性的练习。
4.重视验算，养成自觉验算的习惯。无论例题还是练习，除了让学生按规则计算外，还要让学生养成验算的好习惯。
第二课时三位数减两、三位数
【教学重点】：掌握连续退位减法的计算方法。
【教学难点】：理解被减数中间有0的连续退位减法的算理
【教学策略】：
1、明确算理，掌握算法。让学生自己独立尝试，算出结果。然后说明理由，从而在明确算理的基础上突破难点，掌握算法。
2、适度概括，交流算法；在引导讨论学生笔算减法法则以前，让学生再笔算一些退位减法练习。
3、帮助学生理解算法背后的算理。学生掌握被减数中间有0的连续退位减法，关键的问题要搞清楚个位不够减，向十位借，结果十位是0，可以先从百位退1当做10 再从这个退下的10中退1到各位作10，这时十位是9。
4、注重比较，突出专项训练。设计一些对比练习，让学生感受退位减法的各种情况，在观察算式变与不变的过程中，逐步明晰退位减法的算理。
第三课时 解决问题
【教学重点】：运用不同策略解决实际问题.
【教学难点】：根据实际情况,选择恰当的方法进行估算.
【教学策略】：
让学生体会灵活选择计算策略。解决实际问题时，有时只需要估算。体会估算与精算的区别及适用范围。加强估算策略的指导。
注意收集学生的错题，有针对性进行指导。通过分析与讲评帮助学生明确算理，掌握算法。
注意适当练习，形成笔算技能。注意书写的整洁与有序。并且养成列竖式计算并验算的习惯。
【习惯养成教育】
1、激发学生的求知欲望，养成认真笔算列竖式并验算的好习惯。
2、让学生在学习中能主动求知，在独立思考的基础上加强与同学的交流，培养学生良好的思维习惯和细心、认真的学习习惯，并在学习中获得自信。
【国文化渗透】
我们做事情，首先要有端正的态度，认真干事，精益求精，才能干好事。在学习上只有端正学习态度，一心为理想而奋斗，遇到困不气馁不退缩，我们才能实现理想。

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第四小学“三研三创”备课材料