探究导体中电流与电压的关系.docx

学习活动卡(教师版：以甲导体第1小组为例)
班级________ 姓名_______

一、课堂实验
提出：

寻找：
探究导体中电流与电压的关系

探究方法：
实验电路图：

1.按照小组设计电路图，正确连接电路；
2. 用甲导体做3组U、I值；
3.为增大数据分布范围，本小组3次实验中电池使用节数。分别为：
①第一次：1节；②第二次：2节；③第三次：3节。
实验：

1.在对应导体表格中，如实记录3组U、I值；
2.在薄膜U-I坐标系中（只需）描点，便于全班数据共享。
收集证据：

导体甲导体乙导体丙
实验
次数

实验
次数

实验
次数

1
0

1
0

1
0

2

2

2

3

3

3

解释与交流：
4

4

4

实验结论： 。
二、课堂练习：
1．某导体两端电压为3伏，通过导体的电流为0.2安，若该导体两端电压增加到6伏，则通过它的电流是多少安？

三、课后练习：

【第1课时】探究导体中电流与电压的关系
德国物理学家欧姆，长期担任中学教师。由于缺少资料和仪器，研究进展十分艰难。但他在孤独与困难的环境中始终坚持不懈进行研究，自己动手制备了电源、各种金属导体、电流扭秤等仪器。因为仪器不稳定，所以更需要大量实验数据论证。终于花了十年得出了导体中电流与电压的关系。
物理实验是获取物理知识的最有效手段之一，在探究导体中电流与电压关系的实验中：

【方案设计】
Z0301：同桌连接完电路，正准备闭合电键时，您急忙拦住他，说接线错了。请检查图1电路，并只改接一根导线，请把接错的那根导线找出来，打上“×”，再画线把它改到正确
的位置上。并在图中标出两表的“+”、“-”接线柱。
图1

Z0302：实验过程中，小组通过改变 的办法，多次改变导体两端的电压和通过的电流，目的是 ；选择多个金属导体进行实验的目的是 。

【分析总结】
Z0303：小组“探究导体中电流与电压的关系”实验中，收集了金属乙导体两端电压和通过电流的多次数据，如实记录在下表：
序号
1
2
3
4
5
6
电压 U/V
0.3
0.6
0.9
1.2
1.5
1.8
电流 I /A
0.08
0.15
0.23
0.40
0.38
0.45
（1）小组尝试用图像法分析这一导体中电流与电压的定量关系，请您在图2中建立有关直角坐标系，把表中的数据在坐标系中描点。

（2）从图中可以看出，这些数据中有一组是明显错误的，跟其他数据的规律完全不同，可能是读取这组数据时粗心引起的，①在图中圈出这组需剔除的数据；②画出本导体的图像特征。

图2
（3）乙导体的图像特征是：；在交流后大家发现多个导体的U-I图像都具有此类特征。于是，得到初步结论： ，通常称为 定律。

【反思评估】
Z0304：实验后大家进行了反思：
（1）图3同一坐标系中汇总金属甲、乙、丙导体U-I图像后，请提出一个问题？ 。
（2）本实验是否证明欧姆定律具有适用于一切导体的普遍性？理由。. 。
图3
【应用】
Z0305：导体甲两端电压为4伏，30秒内有9库电荷量通过该导体；现将导体甲接入图4(a)的另一电路，当电压表示数如4(b)所示，则通过它的电流是多少？

(a) 图4 (b)
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