体育分层作业的设计.doc

体育分层作业的设计 体育教学内容、方法和负荷安排顺序，必须遵循系统性和连贯连的要求，符合学生的年龄、性别特征、使学生按照一定客观规律的顺序，逐步提高与发展。在进行体育分层作业设计时必须遵循由易到难由简到繁由未知到已知逐步深化才能使学生更好地掌握体育的知识、技术和技能。例如布置手球运动作业时有些女生连原地运球都不会更谈不上行进间运球带球过人等高难度的球性动作。我们要求这一类学生先学会简单的运球熟练后再进行练习行进间运球、传球等技术动作使学生的训练由浅入深由易到难循序渐进。 体育分层作业要 实施因材施教弹性分层布置作业原则的依据是学生身心发展的客观规律及个体发展不平衡性。同一班级的学生他们身心发展规律具有共同点因而体育教学可以对他们提出统一的规格和要求。同时每个学生他们的身心发展又存在着个体差异的发展不平衡性如他们的身体形态、身体素质、运动能力、兴趣爱好、运动项目专长等方面都存在着差异。根据这些不同点我们在布置作业时要在统一的基础上注意区别对待因材施教地布置有弹性的作业。 例如在布置仰卧起坐作业方面通过前测将学生仰卧起坐能力分为好、中、差三等然后分别布置不同层次、可供灵活选择的作业量。见表1。 表1 等 级 作 业 量 好每周3次每次2组每组40个 中每组30个 差每组20个 以此作业量经过三周的训练对学生的仰卧起坐能力再次进行测试每个学生仰卧起坐能力在原有的基础上有了较明显的提高。其它内容的作业我们同样运用这一原则避免了“肚皮大”的学生“吃不饱”“肚皮小”的“撑不了”的现象产生了较好的效果。 体育分层作业的实施要遵循因地制宜、因时设计。春季雨水较多尽量多的安排较适合室内活动的项目或一些室内、室外都可以活动的内容。如立卧撑、仰卧起坐、技巧等方面的内容在小范围可以活动的跑、跳跃、球类内容也可多加安排。 暑假前后气温较高尽量安排一运动量小、强度低的活动尽可能的避免安排在阳光直射下的活动防止学生中署有一定运动量和强度的游戏比较的适合。 由于学生的个体差异很大因此教师在布置分层作业时要考虑到个性化和精细化设计。 基础性作业的分层设计。体育课的教学内容有很多如30秒跳短绳、10秒原地高抬腿等。由于人与人之间存在着不同的个体差异尤其是在我们的体育教学中学生间存在着各种先天和后天的不同差异。如体能、协调性、年龄、性格、兴趣等。因此我们在设计体育作业时应照顾到全体学生体育作业的布置不能搞“一刀切”应强调层次性让强者更强能吃得好让能力弱者能吃得饱也能通过从低层次的练习逐渐向高层次发展。以一、二年级学生30秒跳短绳为例我在布置作业时采用了分层布置的方法对于跳绳能力和协调性都很好的学生采用30秒记时跳、要求达到75个以上对于跳绳能力和协调性较好的学生也采用30秒记时跳要求达到60个以上对于会跳短绳但总是中断的学生采用计量跳要求60个里面只允许断两次对于动作较熟练、较协调但频率很慢的学生采用10秒或15秒记时跳要求达到20和30个对于动作不熟练、不够协调的学生采用一次性跳绳的方法每中断一次就从零开始数要求一次能跳到15、20个等具体根据每个学生情况而定。以此激励他不断向上、积极进取对于暂时不会跳的学生采用摇绳圈或徒手跳的方法提高手腕的力量与灵活度以及模仿能力。