奇妙的陀螺.doc

奇妙的陀螺教学设计双城市兰棱镇中心学校陈鑫杰教材分析陀螺是一种制作简单、有趣好玩的小玩具，其中包含着力学、光学等多方面的科学原理。本课以陀螺为话题，通过转陀螺，让学生对物体的运动方式转动作进一步了解。要使学生在尝试让陀螺转得又稳时间又长的过程中，了解哪些因素会影响陀螺的转动，并根据自己的认识设计、制作出旋转时间长的陀螺，提高学生解决问题的能力。在这个过程中，学生不仅需要找出影响陀螺转动的诸多因素，还需要控制这些因素，以使自己的陀螺在转动时达到最佳效果。教学目标1、能主动、积极参加制作，在活动中感受动脑、动手、合作、实践带来的快乐。2、培养从小学科学、爱科学的良好兴趣和爱好，在体验活动中形成对生活的热爱。3、初步形成小组合作意识和主动克服困难的精神。4、培养学生综合解决问题的能力、创新能力。学情分析一、二、三、go，随着响亮的声音一落，孩子们手中的陀螺也随之飞落在地上，既快乐又兴奋地转起来，一双双明亮而活泼的双眼齐刷刷地盯向了地面。最近常常可以看到孩子们三个一堆、五个一群地蹲在一起比赛陀螺，陀螺给孩子们带来了很多的快乐。看到这个情景我很是莫名其妙，为何他们会如此精通地玩，一个个都是陀螺高手？为何他们会突然了解那么多陀螺的知识，什么暴旋战斗陀螺、闪光音乐陀螺、遥控战斗陀螺一个个小问号萦绕在我的心头。在与小朋友的谈话中我的疑惑才迎刃而解，原因都来自于一部动画陀螺战士。孩子们口中常说的小龙就是里面的角色。既然孩子们对玩陀螺那么感兴趣，又有着丰富的经验。我想可以通过这样的活动让孩子们在玩中发现问题，解决问题，掌握科学知识，激发孩子们探索科学知识的兴趣，提高孩子们探究科学的能力。教学策略：利用已掌握技术的学生进行合作性的学习或自主性的学习教学设计思路：老师和学生合作、谈话式的教学方式以“认识陀螺-学玩陀螺-巧玩陀螺-活玩陀螺”为主线，以“观察尝试-实践操作-创造发明”为途径，培养学生的生活情趣，发展学生的创造意识、形成创造习惯，为将来开展创造活动打好基础。 教学过程一：激趣导入 今天老师给同学们带来一位新朋友大家请看（幻灯片一 陀螺）你们喜欢吗？二：教师演示 陀螺的确是一件很好玩的玩具，不过我们也不一定非得花钱去买，像这样用一张圆纸片和一根火柴就可以随手做来玩了。我们还可以在上面画上我们喜欢的图案，这样陀螺就会呈现不同的视觉效果。三：学生分小组制作，教师适时指导四：学生分小组展示各自的作品，并讲出自己的设计思路，学生互评，教师讲评。师小结：同学们都制作了各自精美的作品，下面我们来比一比谁的陀螺转的稳，转得快，好吗？ 五：学生小组之间赛陀螺学生演示陀螺在1. 在书本上转2.在笔盒上转3.在笔尖上转4.在细绳上转师小结：这小小的陀螺的确很神奇。同学们你们想过吗？为什么陀螺可以在 细小的笔尖上转，在细绳上转呢？学生思考，纷纷发表见解学生共同发现陀螺具有稳定性。六：师：陀螺的稳定性有什么用处呢？请谁来举个例子在我们的生活中，那些地方应用了陀螺的稳定性？生回答：1滚铁环2自行车车轮3冰尜幻灯片二动画（滚铁环 骑车）师：同学们真的很善于发现，原来陀螺有这么多用处，真的很奇妙。同学们你们还知道陀螺有什么妙用吗？幻灯片三飞机飞行师：飞机为什么能在空中平稳的飞行呢？为什么方向确定的那么准确呢？学生思考师：因为飞机装有陀螺仪（幻灯片四讲解陀螺仪）陀螺仪具有稳定性，所以无论飞机在空中怎样翻飞颠簸都不会改变他的前进方向。这就是陀螺的最大用处，用来导航。同学们你们明白了吗？师：同学们这节课我们一起研究了这奇妙的陀螺，谁来谈一谈最大的收获是什么？教师总结：同学们只要你们在生活中认真观察，善于思考，你就会发现陀螺的妙趣所在了。教学媒体：多媒体课件教学反思 ： 陀螺是孩子们喜欢的事物，能在愉快地游戏中和孩子们共同探索出其中的科学秘密，收获甚丰。对于小学生来说，掌握科学知识是其次的，对活动感兴趣、有探索的精神、敢于展现自己是我们开展活动的目标。在活动中引导学生去发现问题、表述问题、解决问题，提高学生的观察能力和语言表述能力是最终的目的。教学评析本节课，能够以新课标为依据，做到很好的把握重点，突出重点，使教学过程始终围绕着教学目标有序地展开。教学中，教师重视学生多种感官参与，通过看、摸、想、议、说，调动学生学习的主动性和积极性，让他们在学习知识的过程中，既发展空间观念，又培养了能力。充分发挥多媒体计算机辅助教学功能，启迪学生思维，为学生提供更多的观察、比较、判断的机会，突破了教学难点，提高了教学效率。）