信息技术说课标说教材说建议.pptx

,单击此处编辑母版标题,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,说课标、说教材、说建议,中学信息技术七年级（下册）,第二单元,城关镇中心学校 范兆亮,七年级信息,技术说课标,说课标,说教材,说建议,说课标,信息技术教育目标,培养和发展,学生积极学习和探究信息技术的兴趣，,养成和巩固,良好的信息意识和健康负责的信息技术使用习惯，,形成和提高,信息处理能力，,培养和强化,学生使用信息技术支持各种学习和解决各类问题的意识与能力。,课程定位,信息技术课程是为了适应技术迅猛发展的信息时代对人才培养提出的新要求而设置的必修课程，是以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标，以操作性、实践性和探究性（创新性）为特征的学习领域,。,课程的总体价值,可以提高学生利用信息技术有效开展各学科学习和探究活动、积极参与社会实践、主动进行终身学习的能力；可以拓展学生适应现代社会生活所需的信息技术技能，巩固信息素养和技术创新意识。,教材分析,总体目标,阶段目标,本册目标,总体目标,培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习工作和生活打下必要的基础。,培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响通过信息技术课程使学生具有获取信息、传 输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术,培养学生利用信息技术对,其他课程,进行学习和探究的能力。努力创造条件，积极利用信息技术开展,各类学科教学,，注重培养学生的创新精神和实践能力。,知识目标：掌握信息科学，信息技术的基本知识。技能目标：培养采集、加工以及发布信息等处理信息的基本技能。情感目标：明确并接受参与未来信息社会的道德规范与法律法规。能力目标：能够利用信息工具和信息资源，通过评价信息、应用信息解决具体实际问题。,初中阶段,具体目标,了解信息社会，体验信息技术，培养信息意识和习惯。,探究和初步理解计算机的结构和工作原理,。,利用因特网有效获取信息，支持学习，解决问题,。,制作动画作品，直观表达动态信息或描述过程,。,综合运用多种方式，设计、制作并发布多媒体作品,。,通过网站设计与制作进行合作学习,。,设计和制作机器人，体验程序设计解决问题,。,使用电子表格进行简单数据处理，支持研究性学习,。,七年级上册具体目标,对各方面的知识和技能，如文字处理、网络应用以及媒体制作等知识进一步巩固。,初步了解电脑动画的基本原理。,综合利用网络搜索、电子表格和多媒体表达等方面的知识技能。,学习计算机的硬件和软件知识；了解计算机的安装方法及注意事项；给计算机安装软件。,第一单元,过程与方法,1,、体验通过对案例现象的分析，了解事物实质的方法。,2,、体验和了解信息收集、设计名片、网上收发电子贺卡、设计制作个人简历的基本过程和常用方法。,3,、学会参照已有的作品，吸取设计灵感，规划自己的作品。,4,、学会从内容、审美等不同角度评价别人作品。,知识与技能,1,、了解信息的涵义，和基本特征。体验信息处理的基本过程。,2,、掌握文字处理软件,Word,的基本知识和操作。,3,、能利用搜索引擎进行简单的搜索，会填写表单，会收发电子邮件。,4,、能使用,PowerPoint,软件进行简单的多媒体信息加工，合理地表达自己的意图。,情感目标,1,、培养获取信息、共享交流有益信息的良好信息意识。,2,、培养以积极的态度欣赏作品优点的意识，提高鉴赏能力和审美意识。,3,、培养自我评价意识。,编写特点,教材特点,教材体例,教材内容,编写目的,编写目的,为了适应九年义务教育阶段七至九年级课程改革，为了进一步提升广大中学生的信息素养、促进学生的全面发展，为学生形成终身学习的意识和能力，成为新时期的高素质的、具有创新精神的信息公民，打下坚实的基础，特组织编写了本套教材。,教材特点,一、以兴趣为先导，符合学生心理认知特点,二、融合学科内容，体现信息技术与课程整合,三、零起点，高目标，充分考虑与高中教材的衔接,四、整合多种资源，突出教材立体化,单元,活动,学习模式,活动分析,活动过程,活动评价,自主探究,示范学习,案例讨论,单元,活动,教材体例,主题苑,研究室,创新园,知识库,剖析室,加工坊,创新园,知识库,大观园,讨论会,创新园,知识库,活动分析部分通过对每个活动的内容进行简要分析，提出活动实施的阶段方案，如何展开等等。,活动评价对活动的过程进行归纳和小结，帮助学生梳理学习思路。活动评价的设计力求能行之有效，即能帮助学生梳理知识，而又不过大、过空，流于形式。,在七年级第一单元,“,我的信息生活,”,设置了,6,课时的内容，非零起点的学生可以复习小学所学的知识，零起点的学生可以在老师的引导下进行补缺补差，尽快进入新的课程学习。体现信息技术处理的完整流程。,七年级第一单元,知识点,信息流程,活动,1,认识我的同学,信息与信息技术,获取信息,活动,2,制作我的名片,Word,文字处理,加工信息,活动,3,发送我的贺卡,网上搜索、电子邮件,交流信息,活动,4,展示我的简历,PPT,演示文稿制作,发布信息,与小学的衔接,零起点问题,小学阶段,教学内容,信息技术初步了解,操作系统简单介绍,用计算机画画,用计算机作文,*网络的简单应用,*用计算机制作多媒体作品,了解计算机各个部件的作用,了解信息技术基本攻击的作用,了解计算机各个部件的作用,了解多媒体，计算机在其他学科学习中的应用,汉字输入,操作系统的简单应用,学会文件和文件夹的基本操作,绘图工具的使用,图形的制作、着色,图形的修改、复制、组合,文字处理的基本操作,文章的编辑、排版和保存,学会用浏览器收集材料,学会使用电子邮件,多媒体作品的介绍,多媒体作品的编辑,多媒体作品的展示,计算机的发展,中学阶段,教学内容,信息技术简介,操作系统简介,文字处理基本方法,数据处理,网络基础及应用,用计算机制作多媒体作品,信息技术相关的文化、道德和法律问题,信息与信息社会，信息技术应用及发展趋势,计算机在信息社会中的地位和作用,计算机基本结构和软件介绍,操作系统简单工作原理,操作系统的概念及发展用户界面概念及操作,文件和文件夹的组织结构和基本操作,版式的设计,文字的编辑、修改,电子表格的基本知识,表格数据的输入和编辑,因特网及其提供的信息服务,网络的基本概念,多媒体介绍，多媒体资料的使用,多媒体作品的展示,数据的表格处理,数据表格的创建,电子邮件的使用，网页制作,计算机系统的软件和硬件,计算机硬件及工作原理,计算机软件系统及安全道德规范,1,、小学的信息技术教育基本完成应用软件的学习；初中的信息技术教育要具有,双衔接,，初中不再是零起点。,兴趣特长,应用技能,信息素养,技术创新,小学,激发兴趣保持学习动机,掌握常用软件,/,工具的应用技能,体验信息活动形成信息意识,勇于质疑的问题意识敢于尝试的创新精神,初中,巩固兴趣发现特长,拓展,+,提升初步具备一技之长,自主选择综合运用,创新能力培养，改进方案，动手创新,高中,专业学习和发展兴趣,自选门类专业发展,信息知识智慧,某一技术门类的设计、制作、创造,2,、以兴趣为起点，以活动为载体，螺旋上升的设置内容。,要让学生在,玩中学,做中学,。淡化学科体系，打破各操作软件之间的界限，以符合学生年龄特点和认知规律的实践任务为主线，将学生必须掌握的软件操作分散到不同学年的实践活动中，通过技术要求的提升引领学生螺旋上升式学习。,七年级上册,第一单元内容结构,活动,1,认识我的同学,活动,2,制作我的名片,活动,3,收发我的贺卡,活动,4,展示我的简历,活动,1,探索动画奥秘,活动,2,制作我的动画,活动,1,选择旅游路线,活动,2,预算旅游费用,活动,3,交流旅游方案,活动,1,走进电脑世界,活动,2,安装计算机软件,第三单元 我的旅游计划,第二单元 我的动画乐园,第一单元 我的信息生活,第四单元 我的装机历程,活动,1,认识我的同学,活动,2,制作我的名片,活动,3,发送我的贺卡,活动,4,展示我的简历,第一单元,我的信息生活,第二单元,我的动画乐园,活动,1,探索动画奥秘,活动,2,制作我的动画,活动,1,走进电脑世界,活动,2,安装计算机软件,第三单元,我的旅游计划,第四单元,我的装机历程,活动,1,确定旅游路线,活动,2,预算旅游费用,活动,3,交流旅游方案,七年级（上）,活动,1,幸福之家初规划,活动,2,家庭生活添精彩,活动,3,精彩文稿动起来,第一单元,家庭相册我来做,活动,1,获取管理照片,活动,2,美化数码照片,活动,3,制作电子相册,第二单元,家庭伙伴我介绍,活动,1,初识家庭新成员,活动,2,快快乐乐去上学,活动,3,轻轻松松去郊游,活动,4,愉快生活大展示,第三单元,家庭电影我编辑,活动,1,采集影片素材,活动,2,编辑家庭电影,活动,3,增加影片效果,活动,4,完善电影作品,第四单元,欢乐家庭总动员,七年级（下）,活动,1,即时通讯真快捷,活动,2,邮件收发用工具,活动,3,网络日志勤书写,活动,4,网上论坛尽兴谈,活动,5,局域网内设共享,第一单元,争做班级小主人,活动,1,班费收支细打算,活动,2,班级评比力争先,第二单元,担当健康观察员,活动,1,收集健康数据,活动,2,关注视力健康,活动,3,了解生长状况,活动,4,分析健康信息,第三单元,出任沟通小使者,活动,1,规划家长会请柬,活动,2,制作家长会请柬,活动,3,生成家长会请柬,第四单元,炼就网络小高手,八年级（上）,活动,1,制作网站首页,活动,2,制作栏目首页,活动,3,超链接组织网页,活动,4,发布班级网站,第一单元,大家一起来运动,活动,1,制作运动会会徽,活动,2,制作海报背景,活动,3,制作海报主体,活动,4,完成海报集成,第二单元,感受精彩艺术节,活动,1,规划艺术节动画,活动,2,展示艺术节成果,第三单元,设计班级网站,活动,1,网站蓝图早规划,活动,2,网站版面先设计,第四单元,制作班级网站,八年级（下）,第一单元,获取信息,第,1,节 分析信息需求内容,第,2,节 获取信息的方法,第,3,节 存储管理与鉴别评价,第二单元,交流信息,第,1,节 选择交流信息方式,第,2,节 通过网络交流信息,第三单元,加工信息,第,1,节 加工文本和表格,第,2,节 加工图像和图形,第,3,节 加工音频和视频,第,4,节 加工动画信息,第,5,节 编程解决问题,第,6,节 智能处理信息,第四单元,发布信息,第,1,节 信息发布的方式和评价,第,2,节 通过网络发布信息,九年级（上）,第一单元,程序设计再体验,活动,1,设计,“,加法机,”,程序,活动,2,设计,“,万年历,”,程序,活动,3,设计,Flash,播放器,活动,4,设计,“,万花筒,”,程序,第二单元,教机器人学本领,活动,1,初识机器人,活动,2,行走机器人,活动,3,迎宾机器人,活动,4,消防机器人,活动,5,巡逻机器人,活动,6,投篮机器人,第三单元,信息安全早防护,活动,1,保护计算机的安全措施,活动,2,解决计算机的安全问题,九年级（下）,第四单元,信息技术的新发展,活动,1,信息收集与交流技术的发展,活动,2,信息加工与应用技术的发展,复习小学阶段已掌握的多媒体知识，照顾部分零起点学生,七年级（上）第三单元,活动,4,交流旅游方案,利用,PPT,有效地组织演示文字、表格信息，表达思想,七年级（下）第四单元,家庭欢乐总动员,PPT,结构规划、,PPT,综合信息的表达、音视频动画等多媒体信息的集成,七年级（上）第一单元,活动,4,展示我的简历,九年级（上）第四单元,发布信息,组织信息发布的内容、信息发布的工具、方法和规范,多媒体知识的分布,复习小学阶段的简单网络搜索，网上填写表单等操作,七（上）三单元 活动,1,确定旅游路线,网络信息浏览、搜索，网上图片、文字信息保存和管理,七（上）四单元 活动,2,设计购机方案,网络搜索技巧、网上询价,七（上）一单元 活动,2,发送我的贺卡,即时通讯、电子信箱、网络日志论坛、局域网应用及网络安全,八（上）四单元 炼就网络小高手,八（下）三单元 四单元 制作班级网页,综合网站规划设计、制作与发布,九（上）四单元 发布信息,网站发布工具的特点、方法,网络知识的分布,说教学法,教法,学法,教学建议,一标四环法,任务驱动法,演示教学法,小组合作法,实践操作法,自主探究法,发挥学生的“自主学习”的能力开展小组合作学习。布置自主学习的任务时，要与其他学科相结合。在教学过程中要贯彻从生活中选取实例，再回到生活中去解决实际问题的原则。引导学生主动操作和尝试，使他们在实际应用过程中掌握相关的知识和技术。,教学建议,教师的角色逐渐由传统的“知识传授者”转变成“设计者、指导者、组织者、帮助者、学习资源管理者及研究者”。这在给教师提出全新的挑战的同时，也为教师提供了广阔的创造空间。我认为，信息技术课上创造性地使用教材要注意以下几点：,1.,全面把握教材的编写意图，紧紧抓住教学重点，明确教学目的，不应为创造而创造、刻意更改教材内容，要做到教学手段与教学目的和谐一致。根据信息技术课的特点，遵循“从知识到技能、从技能到知识”的认知规律：自学掌握知识；动手培养技能；应用将知识与技能紧密结合并互相转化。让学生在动手实践中感悟知识，发现知识，形成技能。,教学建议,2.,从学生的经验出发，选用他们喜闻乐见的方式完成有趣的学习任务，采取多种教学手段激发、保持学生浓厚的学习兴趣，满足学生的“发现”需要和创造的“成就感”，尊重学生学习的独特体验，放手让学生学，实现教学的有效性。,3.,教学不能局限于一节课，局限于一时，必须着眼于学生的长远发展，以更高、更长远的眼光来处理教材，实现课程的拓展延伸。,学习模式,自主探究模式,通过让学生对一个特定环境的特定主题进行探索与研究，让学生在探索中学习，在研究中收获，感受学习的成功和喜悦。在让学生独立探索知识，教师分层指导的过程中，有针对性地启发、引导学生围绕目标进行观察、阅读、思考、尝试、联系等探究活动，让学生自主去分析、解决问题,。,示范学习模式,让学生通过对一个示范作品的分析和创作，学习相关信息技术技能。教材中的这个模式，首先提出示范的任务，再设计“剖析室”、“加工坊”、“创新园”、“知识库”等,4,个栏目展开，使学生逐步完成操作技能的学习。,案例讨论模式,通过让学生对形形色色的情景案例进行充分讨论、交流，让思想在交流中碰撞，让知识在交流中升华。讨论模式通常可以根据需要划分的组别进行。,学习模式,1,自主探究模式,栏目名称,栏目内容与作用,主题苑,简单的说明探究主题，帮助学生对探究任务进行了解,研究室,学生在教材或教师的引导下进行探究，探究难度较低,创新园,学生进行自主探究，有一定创新能力，自主性较强,知识库,对探究过程所需的知识、技术和资源支持,学习模式,2,示范学习模式,栏目名称,栏目内容与作用,剖析室,引导学生对示范任务进行技术分析，有的放矢,加工坊,有目的、分步骤地完成示范任务的学习，掌握相关技能,创新园,设计了多层次的平行或者扩展任务，提高技术熟练度和创新能力,知识库,学生学习过程所需的知识、技术和资源支持,学习模式,3,案例讨论模式,栏目名称,栏目内容与作用,大观园,给出与讨论主题相关的多个情景案例，提供讨论的话题和素材,讨论会,分组展开讨论，激发学生的思维碰撞，引导学生有目的地讨论,创新园,从前面的讨论引出的一些具有创新和拓展意义的知识或讨论话题,知识库,对学生讨论的结果作一定的概括总结和引导，同时提供知识和资源支持,课程资源开发与利用,学生资源开发,硬件资,网络,源开发,校本资源开发,活动资源开发与利用,学生资源开发与利用,自主探究学习,班级小组合作学习,教师指导,兴趣小组探究学习,硬件资源开发与利用,班级多媒体设备,家庭电脑平板设备,学校其他功能计算机设备,计算机网络教室,活动资源开发与利用,电脑制作兴趣小组活动,少年宫各项活动,学生组织的演讲、演出、征文等活动,多媒体小管理员培训活动,校本资源开发与利用,特色教案,编写导学案,资源应用,课件制作,Thanks!,欢迎各位批评指正！,