用“平均分”解决实际问题.doc

第二课时 用“平均分”解决实际问题
教学目标：
1、  让学生在丰富的实践活动中建立起“平均分”的概念。
2、  通过操作、交流探索解决问题的办法，体验解决问题策略多样化。
3、  初步感受“平均分”在生活中的作用，培养学生解决问题的能力和应用的意识。
教学重点：
1、  在实践中建立平均分的概念。
2、  培养学生解决问题的能力和意识。
教学难点：培养学生解决问题的能力和意识。
教学准备：学具、主题图等。
教学过程：
一、创设情境，谈话引入
1、  小朋友你们喜欢春游吗？喜欢去哪里春游？
2、  出示分果冻问题的情景图。（不显示解决问题的办法）
师：瞧！请小朋友仔细观察画面，你获得了什么信息？图中的小朋友碰到了什么问题？
3、  学生观察画面，交流信息。
二、依旧变新、认知冲突
1、8个果冻，平均分成4份，每份有几个？你是怎样分的？
2、如果8个果冻，每2个一份，能分成几份？你还能解决吗？
三、小组探究
1、  学习例3。出示例3主题图。
2、  分组探讨解决“能分成几份”。
师：你能应用你收集的信息帮他们解决.问题吗？你有什么办法？
学生四人小组讨论后交流本组解决问题的办法和结果。
四、展示总结
1、  全班交流反馈，及时评价。
2、  小结：这个问题实际上是求8里面有几个2，8里面有4个2，就可以分4份。
五、巩固训练
1、  课本第12页的第5题。
2、  练习二第6题。
（1）、观察分玉米的情景图。你获得了什么信息和问题？
（2）、学生独立完成，然后交流分的过程和结果。