应有格物致知精神教师备课案.doc

《应有格物致知精神》大柳塔中学教师导案（第一课时）
科目
语文
课题
《应有格物致知精神》
课型
自读
主备
高晓燕
副备
贺艳军 李卉 杨鹏霞
班级

姓名

学
习
目
标
知识与能力：了解“格物致知”的含义及真正的“格物致知精神”对于学习科学知识的重要性 过程与方法：理解文章的论证方法
学习编写阅读提纲
情感、态度与价值观：意识到实践的重要性，树立正确的求知态度。
本节教学目标

教法学法：
教具、学具：
教学重点难点
重点:1、深刻理解格物致知精神的含义。
2、学习本文“摆事实、讲道理”的论证方法及效果
难点: 1、理解格物致知精神的重要现实意义。
2、引导学生树立格物致知精神，做有格物致知精神的人。
内容拓展、学法指导

导语设计
有人说中国的孩子“高分低能”、“会读书不会研究”、缺乏创新精神和实践动手能力。真的是这样吗？那么问题出在哪里呢？丁肇中教授的文章会给我们极大的启发。

知识
储备
作者简介
丁肇中（1936－）美籍华裔物理学家。1936年1月27日出生于美国。三个月后随父母回到中国。1956年到美国密执安大学学习，1959年获得工程学士学位，1960年获得科学硕士学位，1962年获得（物理学）哲学博士学位，1976年因在电磁力探索发现J/4粒子获诺贝尔物理学奖金。目前，丁肇中教授仍在美国麻省理工学院任职。

自
主
预
习

1、给下列加点字注音:
肇（ ） 朱熹（ ） 中庸（ ） 论语（ ） 埋没（ ） 彷徨（ ）
儒家（ ） 测量（ ） 探索（ ）
2、解释下列词语
格物致知：推究事物，方能获得事物的知识。格，推究。致，获得。 袖手旁观：比喻置身事外，不加过问的冷淡态度。本科之不做任何探究实验的消极观察。
正心：使心地端正。儒家提出的一种修养方法。 修身：努力提高自己的品德修养。
齐家：整齐家政。使家庭整齐有序。 治国：使社会秩序安定。治，社会秩序安定。
不知所措：不知道怎么办才好。形容受窘或发急。 彷徨：走来走去，犹豫不决，不知往哪个方向去。
一帆风顺：船挂满帆，顺水行驶。比喻非常顺利，没有阻碍。 平天下：使天下太平安定。

划分层次
第一部分（1、2段） 中国学生要怎样了解自然科学，要格物致物。(提出问题)
第二部分（3-12段） 阐明道理(分析问题)。(第一层（3-5段）分析中国教育不重视格物致知的社会根源。举例王阳明的格物是格己，这种观点不能适用于现在的世界。
第二层（6-10段）分析实验精神在科学上的重要性。 第三层（11、12段）分析在这种文化背景下中国学生的现状并以“我”举例)
第三部分（13段）强调我们要培养实验的精神的意义并对中国年青一代提出希望。(解决问题)

合
作
探
究

1.丁肇中教授在文章中指出中国学生应该怎样了解自然科学
具有格物致知精神。
2.《大学》里讲的格物致知的目的是什么？
目的是诚意、正心修身、齐家、治国、平天下。
3.传统的中国教育并不重视真正的格物和致知的原因是什么？
可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。
4.这个目的丁教授讲的格物致知的目的一样不一样？
不一样，丁教授讲的目的是通过实验得到新知识。这才是格物致知的真正含义。

大柳塔中学教师导案（第二课时）

教学
目标

教法
学法

导语设计

合

作

探

究
1、"格物致知"出自哪里，它的意思是什么？
“格物致知”出自《四书·大学》原文“古文欲明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知，致知在格物。”“格物而后知至，知至而后意诚，已成而后心正，心正而后身修，身修而后齐家，齐家而后国治，国之而后天下平。”丁教授引用“格物致知”的意思是从探察物体而得到知识。也就是通过实验得到知识。
2、第4段举王阳明“格物”失败的例子证明了什么？
王阳明的“格物”实际上是“格己”，而不是研究万物的道理，这是无用的，不能适用于现在的世界。证明中国古代的传统教育没有真正理解格物致知的含义。
3、实验精神在科学上的重要性在哪里？
实验是获得新知的惟一途径。
4、实验的过程应该是怎样的？
实验的过程应该是积极的、有计划的探测。
5、第8段举竹子的例子证明了什么？
证明实验的过程不是消极的观察而是积极地动手栽种。研究生长过程、科学的观察。
6、第9段讲的是什么道理？
实验的过程不是毫无选择地测量、而是需要小心具体的计划，要有一个适当的目标。
7、在这样的文化背景下，中国学生的现状是什么样的？
中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手，功课成绩很好但不会做研究。
8、第12段举“我”个人的经验说明了什么？这是什么论证？
举“我”个人的经验证明光“用功”埋头读书，对于实际的需要毫无帮助。属于举例论证。
内容拓展、学法指导

文本质疑
1、为什么说当今社会需要真正的格物致知的精神？
真正的格物致知精神不但在研究学术中不可缺少，而且在应付今天的世界环境中也是不可少的。
2、丁教授认为“四书”中格物致知真正的意义是什么？
.寻求真理的惟一途径是对事物可观的探索。2.探索的过程不是消极的袖手旁观，而是有想象力、有计划的探索。
课堂小结
本文思路清晰，说理充分，极雄辩地阐明了“格物致知”精神的重要性。学习它，不仅增长了知识，而且大大开启了我们的思想之门。我们要有意识地培养这种精神，使自己成为一个努力探索、勇于实践、大胆创新的合格人才。
课
堂
检
测
1、解释下列词语的意思
格物致知：推究事物，方能获得事物的知识。格，推究。致，获得。 袖手旁观：比喻置身事外，不加过问的冷淡态度。本科之不做任何探究实验的消极观察。
正心：使心地端正。儒家提出的一种修养方法。 修身：努力提高自己的品德修养。
2、加点字注音
肇（ ） 朱熹（ ） 中庸（ ） 论语（ ） 埋没（ ）
板
书
设
计

拓展
延伸
收集有关学习的古诗句及精彩语段。
作业布置

教后 反思