容积与容积单位练习设计.doc

容积与容积单位练习
学习课型：练习课
学习内容：人教版五年级数学下册P40-41页练习九。
学习目标：
知识与技能：进一步理解容积的意义，正确掌握容积单位间的换算.
过程与方法：能正确运用容积单位，正确计算物体体积；灵活运用所学知识解决实际生活中的一些问题。
情感态度与价值观：体会数学与生活的紧密联系。
教学重点：进一步理解容积的意义，掌握容积单位之间的进率。
教学难点：运用容积知识解决生活问题。
教学准备：多媒体课件
教学过程
一、课前展示
二、复习导入
说一说：
1、什么是容积？箱子、油桶、仓库等所能容纳物体的体积，通常叫做它们的容积。
2、容积单位有哪些？它们之间的进率是多少？
1 L = 1 000 ml 1 L = 1 dm3 1 ml = 1 cm3
3、两个体积一样大的盒子，它们的容积一样大吗? 为什么?（ 材质 ：木盒；纸盒）
填一填： 2.5 L = ______ ml 600 ml = _____L 3.5L= ______ dm³
3.25 L = ______ ml 450 ml = _____ L 0.6mL= _____ cm³
试一试： 一瓶墨水约50 ___； 一桶色拉油约 5 __；
“神舟五号”载人航天飞船返回舱的容积为 6 ___。
揭示课题：通过刚才的复习，大家对昨天刚学习的知识掌握的真好！相信同学们在前面所学容积和容积单位新知识的基础上，今天新知识学习会掌握的更好！今天我们一起来进行容积与容积单位练习。板书课题——容积与容积单位练习
三、学习目标
请翻到课本p40——p41页，完成以下目标：
1、完成练习九第3题，写出解题步骤。
2、完成练习九第7题，并说出解题思路。
3、仔细观察，完成练习九第13题，说出解题思路，并总结解题方法。
四、学生自主、合作探究。
1、 在小组内自主学习——独学、对学、群学。小组成员在组长的组织下针对自学中遇到的问题展开谈论，逐题解决，充分交流与合作，展示学习成果，讨论争议问题，针对自学中的问题能说出解题思路和总结出解题方法。形成小组观点，小组无法形成统一意见的在下一环节提交全班讨论。
2、小组代表抽取展示题目，整理讨论结果，并进行展示，组间在展示结束后进行质疑点评或补充。
3、师因势利导教学突出重点，突破难点。
五、质疑问难，当堂释疑。
六、当堂检测
1、一种背负式喷雾器，药液箱的容积是 14 L。如果每分钟喷出药液 700 ml，喷完一箱药液需用多少分?
14 L = 14 000 ml 14 000÷700 = 20(分)
答: 喷完一箱药液需要 20 分。
2、在一个长8m、宽5m、高2m的水池中注满水，然后把两条长3m、宽2m、高4m的石柱立着放入池中，水溢出的体积是多少？
3×2×4×2=24×2=48（m³）
答：水溢出的体积是48m³。
六、 课堂小结：
1、通过本课的练习，谈谈自己的收获！
2、大家的收获真不少！今天课堂上解决的有关容积与容积单位练习题，来源于生活，生活中处处有数学，留心观察，做个有心人，积极运用课堂上所学，尝试解决问题，你会有更大的意外收获！