第一课斑鸠调.doc

第一课 斑鸠调 教学目标
通过学唱歌曲《斑鸠调》，能正确体验和把握音乐风格。初步了解感受动漫音乐，享受动漫音乐带来的愉悦。
教学重点
听唱歌曲《斑鸠调》，能用轻快活泼的演唱歌曲。
教学难点
在吉他旋律伴奏下能鸡排试唱旋律。
教学用具
课件、打击乐器、钢琴
教学过程
1、 视频导入
首先在学习《斑鸠调》这首歌曲时，可以先播放歌曲动画，关掉音乐。讨论：只有动画没有音乐能表达动画的意境吗？
然后播放歌曲《斑鸠调》的音乐，不播放动画。再讨论：听完这首歌，能想到什么？
最后完整的播放动漫音乐《斑鸠调》。讨论：音乐与动漫视听结合后，给你什么不同的感受？
 2、听听唱唱
（1） 教师范唱A乐段，学生找出富有特色的衬词。教师解释“马格”是什么意思？
（2） 完整欣赏动漫音乐。如果学生演唱能力很强，可以唱三段。如果能力较弱，只唱第一段，其他两段欣赏即可。
3、 拓展建议
欣赏迪士尼动漫《毛和老师》，再次让学生感受动漫与音乐想结合的魅力。欣赏不同风格的《斑鸠调》，开阔学生的视野。
教学后记
本节教学内容，主要是通过歌唱、表演学习各种音乐要素，帮助学生更好的掌握音乐变音记号对于音乐处理的重要性，以及音乐表演的基本元素。教学的设计主要是围绕以下几点展开的：  １、在教学中，本节课注意了音乐以审美为核心，在教学中让学生去感受、去体验、去思维、去理解、去表现、去创造，使学生广泛参与接触感受各种音乐要素首先，利用丰富的视听画面让学生全身心的体验音乐舞蹈的魅力，这在很大程度上激发了学生的学习动力。在教学过程中，借鉴和利用文学形式，加深学生对音乐作品的理解，让旋律与歌词紧密结合，第二：创设与歌曲内容相适应的教学情境，引导学生把握歌曲的基本情绪。让学生始终沉浸在音乐的审美愉悦之中。情不自禁的加入到课堂活动中来。 ２、自主探究讨论，主动获取知识。第一：在教学中，突出学生的主体地位。在学习歌曲之前，先从节奏入手，利用拍手、跺脚等声势，加强学生对主节奏的体验，在头脑中形成鲜明的印象。学习过程中让学生不断体会，也降低了学习的难度，为学习组合打下了基础。也使学生自主学习成为可能。第二：依据学生的心理特点及思维方式，在教学中引导学生积极思考和探究，步步深入，使学生了解音乐本身的内涵，从一些课程方面的设计漏洞也使我自己有一些感触：1、不搞单独的节奏训练，那样会使学生感到乏味，通过一些音响使学生感受节奏的特点，就很容易引起学生的兴趣，这是学习音乐的前提，也是重要条件。2、依据学生的心理特点以及思维方式，在音乐教学中引导学生积极思考，步步深入，不仅使学生了解音乐舞蹈本身的内涵，更以此为引线，挖掘歌曲的内涵。3、改进教法，增加一些与歌曲舞蹈相关的内容进行教学，注重与其他学科的联系。4、从感性出发，充分调动学生的参与意识，引导音乐舞蹈思维。5、突出以审美为核心，强调学生的审美体验。如果可以将这些内容都落实于课堂中，我想所有的学生都会喜欢音乐课，并且从音乐课中真正的学到东西。