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两位数乘两位数不进位的笔算乘法.doc

上传人:仙人****88 文档编号:6111206 上传时间:2024-11-28 格式:DOC 页数:2 大小:15.51KB
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1、两位数乘两位数不进位的笔算乘法教学设计 孙永权教学内容:人教版三年级数学第六册课本第63页例1与做一做相关练习。教学目标:1.知识与技能目标:让学生通过经历探究两位数乘两位数的计算方法的全过程,理解算理,掌握计算法则,体验计算方法的多样化。2.过程与方法目标:学生通过小组和全班同学的合作交流,感受计算两位数乘两位数的笔算方法,通过各种方法的对比,寻找最佳方法,从而培养学生的数感和数学思维能力。 3.情感态度和价值观目标:学生在自主探究、寻找方法及解决问题的过程中,体验成功的喜悦,使学生增强学习数学的兴趣感。教学重点:掌握笔算方法。教学难点:乘的顺序和注意数位对齐。教具学具:多媒体课件。教学过程

2、:一、情境出示例题:小琳是一位爱读书的孩子,她的妈妈决定送一套少儿百科丛书给她做生日礼物,看她们来到了书店(出示课件),师:你从图中得到了哪些信息?生:少年百科一套12本,每本24元,一共付多少元?师:怎样列式?生列(师板书)二、揭题:今天我们学习两位数乘两位数不进位的笔算乘法。三、出示目标:1、理解算理,掌握笔算方法。 2、熟练计算。四、书中还介绍了两种方法,打开书页,边看边思考: )、看小刚的算法: 1、先算()本的价钱?得()元。 2、再算()本的价钱?得()元。 3、最后把两次的积(),就是()本的价钱。 )、重点看小红的算法: 2 4 1 2 4 8 用第二个因数个位上的数字()乘(

3、)得()。2 4 用第二个因数十位上的数字()乘()得()个十2 8 8 最后把两次的积( )五、先学1、下面自学开始,比谁自学后,汇报题目做的好。2、看一看生认真看书,师巡视并督促每个学生认真自学。(要保证学生看够3分钟,学生可以看看、想想、如果学生看完,可以复看。)3、做一做a) 过渡:同学们看完了吗?看完的同学请举手?好,下面就来考考大家,要比谁做的又对又快,比谁字体端正,数字要写得大些,数字间要有一定的间距。b) 板演练习,请三名同学上讲台板演。,其余学生写在练习本上。c) 讲述:做完的同学,请认真看黑板上的练习。(要求:学生认真看板演的同学做的是否有错误,还要检查自己做的是否正确)六

4、、后教过渡:到底谁对、谁错呢?下面请大家讨论,还要说“为什么”(1)讨论几道题的第一步?学生回答,教师要启发学生注意:先用第二个因数个位上的数字2去乘24,得数的末位写在个位上。(2)讨论第二步:学生回答,教师要启发学生注意:再用第二个因数十位上的数字1去乘24,得数的末位写在十位上,表示24个十。(3)讨论第三步:学生回答:再把两次的积相加。同桌互批。全对的请举手?做错的同学请举手,错在哪里?请说一下。七、当堂训练1、计算,得出用这种方法可以检验原竖式是否正确。2、 师:学会了吗?我们再来做一道题,看能做对吗?做完的想想乘的顺序。2322(生笔算)生汇报计算过程时,课件演示做题过程。3、改错:小马虎诊所4、师:再来五道,看哪个组做得又对又快,2313 4312 1125 1214 3331 做完后检查,怎样检查呢?可以估算,但只能得到一个范围,可以把两个因数交换位置再乘一遍。5、我们做了这么多题,谁来说说,如何计算两位数乘两位数的笔算乘法。在计算时应该注意什么?小结:1)、先用第二个因数的个位去乘第一个因数,得数末尾与第一个因数的个位对齐。2)、再用第二个因数的十位去乘第一个因数,得数末尾与第一个因数的十位对齐。3)、然后把两次乘得的积加起来。

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