阅读六字诀.doc

“阅读六字诀”的运用（三四年级语文）
一、查：查看工具读。（5遍）
1.一读：查作者，标自然段。
2.二读：划本课写字，组两个词，用“ ”标出。
3.三读：划本课认字，组两个词。用“ ”标出。
4.四读：划出多音字及形近字，用“ ”标出，并进行积累识记。
5.五读：划出本课三字、四字词语，用“ ”圈起来，并补充在课后词语里，进行积累识记。
二、划：划着重点读。（1遍）（划和写可以同时进行）
1.划重点词。（能说明事物特点的词语。）
2.划重点句。（中心句、能说明本课表达方法的句子，有修辞手法的句子，寓意深刻的句子。）用绿色笔标出。
三、写：写着感受读。（3遍）

随心所欲写感想：1.课文大意、段落大意、表达方法及写作方法。2.文本对话。3.经典赏析。4.蕴含的道理。用“ ”标出，并用
做批注。

四、记：记着内容读。（2遍）
1.背自己喜欢的词语和句子。 2.背课后要求背诵的段落。
五、练：练着习题读。（2遍）
1、做课后习题。2.做导读评价单上的习题。
六、思：思着问题读。（2遍）
在前面五个环节的基础上，再进行阅读，积极思考，把自己发现的问题写在文本的末尾处。

“阅读六字诀”的运用（三四年级语文）
一、查：查看工具读。（5遍）
1.一读：查作者，标自然段。
2.二读：划本课写字，组两个词，用“ ”标出。
3.三读：划本课认字，组两个词。用“ ”标出。
4.四读：划出多音字及形近字，用“ ”标出，并进行积累识记。
5.五读：划出本课三字、四字词语，用“ ”圈起来，并补充在课后词语里，进行积累识记。
二、划：划着重点读。（1遍）（划和写可以同时进行）
1.划重点词。（能说明事物特点的词语。）
2.划重点句。（中心句、能说明本课表达方法的句子，有修辞手法的句子，寓意深刻的句子。）用绿色笔标出。
三、写：写着感受读。（3遍）

随心所欲写感想：1.课文大意、段落大意、表达方法及写作方法。2.文本对话。3.经典赏析。4.蕴含的道理。用“ ”标出，并用

做批注。
四、记：记着内容读。（2遍）
1.背自己喜欢的词语和句子。 2.背课后要求背诵的段落。
五、练：练着习题读。（2遍）
1、做课后习题。2.做导读评价单上的习题。
六、思：思着问题读。（2遍）
在前面五个环节的基础上，再进行阅读，积极思考，把自己发现的问题写在文本的末尾处。