故宫博物院设计第一课时.doc

《故宫博物院》教学设计
执教：静宁三中 王鹏
课题《故宫博物院》
教材:八年级语文（人教版）上册第三单元第四课
教学课时:第一课时
教材分析：
本文按照游览参观路线，由南到北依次介绍了故宫的主要建筑及其布局和功用。教学时，让学生口述参观故宫的路线，画出参观游览的示意图，以帮助学生理清课文的说明顺序，并介绍有关说明顺序的知识；对重点说明的部分，可以让学生反复阅读，体会本文重点突出、详略得当的说明事物的写法；同时进行作文训练。
教学目标
1、知识与技能目标
（1）整体感知课文内容，初步了解故宫博物院，积累相关的知识。
（2）学习本文重点突出、详略得当的写法。
（3）体会文章方位词语的准确性和说明的条理性。
2、过程与方法目标
（1）学生查字典，看注释，掌握重点的词语，准确流利地朗读课文。
（2）理清游览路线，感知文章内容。
（3）练习写作。
3、情感态度与价值观目标
了解故宫建筑群的宏伟壮丽，激发对祖国传统建筑艺术的自豪感
教学重点：
理清说明顺序，初步了解故宫博物院，体会语言的准确性和说明的条理性。
教学难点：
运用空间顺序进行作文训练
教具准备：多媒体课件等
教学过程
一、 创设情境，导入新课
让我们对故宫先获得视觉上的感受，教师展示故宫图片（媒体1）
（图片展示，使学生对故宫有直观的认识，便于学生理解课文）
提起故宫大家并不陌生，但下面的常识你知道吗？
投影下列问题（媒体2）：
（1）故宫座落在什么地方？
（2）故宫的规模有多大？
（3）故宫是哪两朝皇帝居住的地方？
（4）皇帝处理朝政的地方叫什么？
（出示课题，媒体3）
（出示学习目标，媒体4）
二、通读课文，感知内容
（学生查字典，看注释，掌握重点的词语，准确流利地朗读课文，教师做个别指导。）
（出示问题：媒体5）
（1）学生划出有关方位词，理清游览路线。

（2）根据课后练习提示，填写参观游览的示意图，并说说文章的说明顺序。
（教师发放打印好的示意图，学生边读边填，培养动手能力）
（3）投影游览示意图（媒体6）
（指名学生交流自己填好的示意图，其他同学订正自己的。）
同时教师板书：（五、板书设计）
三、跳读课文，理清课文结构（媒体7）
1．在1、2自然段中找出与课文最后一句“这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人惊叹。”相照应的句子。
2．课文首尾照应，都是对故宫博物院的总体描写，而中间的部分则是对故宫博物院各大建筑的具体描绘，由此可见，课文的总体结构为：总-分-总。
四、速读课文，学习本文重点突出、详略得当的写法
问题展示（媒体8）：
（1）在“前朝”中作者重点介绍哪个大殿?这是为什么?
六、板书设计
故宫博物院
太和殿 （详写）
中和殿
故宫 保和殿 空间顺序
详略得当
博物院 乾清宫 （详写） 重点突出
交泰殿 总分总结构
坤宁宫